“阁夜”观察课教学设计黄治富.pptVIP

因声求气 吟咏诗韵;导入;学习目标; 杜甫，字子美，他授检校 工部员外郎，故称杜工部， 又授左拾遗（谏官），故又称“杜拾遗”。他的诗反映唐安史之乱前后的社会现实，故有“诗史”之称。他的诗表达悲天悯人情怀，济世安民思想，以及其高尚人格和完美技巧，故又有“诗圣”之称，并被推崇为现实主义诗派的代表。他与李白并称为“李杜”，他更被宋代江西派奉为鼻祖，著有《杜工部集》。;写作背景;朗读;阁?夜 岁暮阴阳催短景，——时光飞逝人生短促的感慨 天涯霜雪霁寒宵。——客居天涯的凄寒 五更鼓角声悲壮， 三峡星河影动摇。 对百姓因战争而劳顿的痛惜 野哭千家闻战伐， 夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马终黄土，——?对宇宙永恒和人生无常的悲 叹 人事音书漫寂寥。——老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥和无奈;赏析诗文;意境型 ;4、答题步骤：  ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调  ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 ;（1）、“岁暮阴阳催短影，天涯霜雪霁寒宵”，描绘了一幅怎样的图景？作者的心境如何？; 1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？  2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？  3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。  4、答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字使用了什么技法，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，达到怎样的效果。;（2）“岁??阴阳催短景”中的“催”字，很有表现力，请简要赏析。;2、颔联“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”为千古名句，说说其妙处。 ?;3、颈联“野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵”写什么？作者情感如何？;4、尾联“卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥”作者联想此地两位历史人物的用意何在？; 诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和白帝庙，而引起无限感慨。卧龙先生神机妙算一世英名，跃马称帝的公孙述叱咤风云一代枭雄，这些成就千秋功业的人最终都掩埋于黄土，化为历史的尘埃，今日你争我战的各路人马也终将淡出历史舞台，表达了诗人对宇宙永恒和人生无常的悲叹。 ;主旨和艺术手法;拓展阅读; ①意境： 前者：悲壮萧瑟 短景、天涯、霜雪、寒宵等意象传达出来的是寒冷萧瑟的气氛，鼓角、星河传达出的是征战和动荡的气息，全诗景象宏阔壮观，终究摆脱不了悲凉和萧瑟。 后者：高朗壮阔 细草、微风、桅樯、独夜舟描绘出风清气和的春夜，“星垂……大江流”，描绘出疏朗高远的广阔空间，两组意象形成微弱渺小和宏阔壮观的对比，表现了作者置身于天地之间的渺小和无助，但其中的悲概之气不如《阁夜》浓重。 ②章法： 前者：前三联写景，尾联抒情，即使在写景中也寄寓了作者丰富的人生感慨。 后者：前两联是旅夜所见，后两联抒怀，景和情互相照应，互相生发，非常和谐。;阁夜 杜甫 岁暮阴阳催短景， 天涯霜雪霁寒宵。 五更鼓角声悲壮， 三峡星河影动摇。 野哭千家闻战伐， 夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马终黄土， 人事音书漫寂寥。 ;杜诗的风格;杜诗的风格;小结;吟咏诗韵（作业）;《阁夜》这首诗： 1、我看到了无边无际的霜雪洒落地面，蔓延到天边；我看到了壮观无比的星河倒映江中，碎影摇曳不定。 2、我听到了五更时分，军营里的击鼓声和号角声在夜空中显得格外悲壮；寂寂深夜，千家万户的哭声响彻四野；荒芜的边境上，渔樵的歌声在凄凉的悲唱。 3、我想到了时光飞逝，人生短促；战乱频繁，哀鸿遍野；山河破碎，民不聊生。 4、我感受到了诗人那博大悲悯的情怀，那忧国忧民的忠诚，那自似宽解的思索：古往今来，不论贤愚忠逆，最终不免归卧黄土；战争无论延续多久，终会结束；生命无论受到多少摧残，总会延续。 ;杜甫草堂