成功智力理论对小学教学的实践启示.pdfVIP

东方企业文化•文化教育产业 2013年 6月 265 成功智力理论对小学教学的实践启示 王囡囡 （沈阳师范大学教育科学学院，沈阳，110034） 摘 要：在现代智力观中，成功智力理论可谓独树一帜，对传统智力理论是一次全面突破和超越。成功智 力理论为我国教学实践提供了新的智力观，为教学的具体目标提供了理论支持，并为教学提供实践启示：用发 展的眼光看待学生的智力成长；以“人人都能成功”为教育理念；实施个性化教学；有效地发挥教师的正面期 望，消除成功智力发展的障碍。 关键词：斯腾伯格 成功智力 人性化教学 中图分类号：G632.4 文献标识码：A 文章编号：1672—7355（2013）06—0265—01 美国耶鲁大学心理学教授斯腾伯格（R.J.Sternberg）在 批判“呆滞智力”种种弊端的同时，站在现代认知心理学 的教育高度，用一种全新的研究视野于 1996 年提出了“成 功智力”理论。在深化教育改革，全面实施素质教育的今 天，探讨斯腾伯格的成功智力理论，对我们用智力多元化 的理念来提升教学水平，改革教学实践是大有裨益的。[1] 一、成功智力理论的内涵 1996 年美国心理学家斯腾伯格提出了成功智力理论， 是心理学理论探索与现实生活实际紧密结合的典范，是一 位颇有建树的心理学家对自己人生经