32自然地理环境的整体性教案5(湘教版必修1).doc

PAGE  PAGE - 7 - 第二节 自然地理环境的整体性 陇县中学高一地理备课组 主备：张翠花 指教者：郭全胜、赵鹏飞、张翠花（2013年） 一、标准解读 地理环境各要素相互联系、相互作用、相互制约，形成了地理环境的整体性。地理环境的整体性可以从两个方面来理解。一方面，地理环境各要素并不是彼此孤立的，而是作为一个整体存在的；各要素在特征上保持协调一致，并与总体特征相统一。例如，我国西北内陆地区因深居大陆内部、距海遥远，形成干旱的环境特征，其地貌、水文、植被、土壤等要素都体现出干旱环境的特征。另一方面，地理环境的整体性还表现为某一要素的变化会导致其他要素以至整体环境状态的变化，即具有“牵一发而动全身”的效应。例如，滥伐森林和植树造林都会对地理环境带来一系列的不同影响。由此，人类在改造某环境要素时，应注意对其他要素以至整个环境所带来的可能影响。 值得注意的是，不同空间尺度的区域，小到一个池塘、一块田地，大到全球，其地理环境都具有整体性，并因此形成一个有机的统一体——系统：系统与其外部环境存在着复杂的物质和能量交换。 二、三维目标 知识与技能 1.了解自然地理环境整体性的概念。 2.理解自然地理环境整体性的表现。 3.通过多种因素对土壤形成的作用，理解自然地理要素的相互作用。 4.使学生树立普遍联系的观点，在利用和改造自然中要充分考虑各地理要素的关系，避免牵一发而动全身。 过程与方法 1.自主学习，分析讨论法。 2.通过分析景观图片，回想个人对不同自然要素之间关系，认识地理环境的整体性。 3.探究与活动，理解自然地理要素的相互作用。 情感态度与价值观 帮助学生树立事物是普遍联系的观念，在利用自然中要做到统筹考虑。 三、教学重点 ? 自然地理环境的整体性的表现 ???以土壤形成为例说明地理环境各要素的相互作用 四、教学方法 ???????? 案例分析法、读图教学法、组织讨论法 五、课时安排 1课时 二、教学过程 【引入新课】 一、自然地理环境的整体性的表现（板书） 自然地理环境是岩石圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、人类圈等自然地理圈层组成的有机整体。 【举例分析】地理环境的整体性表现在三个方面： 表现一：每一要素都作为整体的一部分，与其他要素相互联系和相互作用。 如我国西北内陆地区地理环境整体性。我国西北内陆地区最突出的自然特征就是干旱，年降水量小于200mm。主要原因是距离海洋远，且有高山阻挡，海洋湿润气流不易到达，为温带大陆性气候 我国西北内陆地区思考：那么在这种干旱环境下的植被、地貌、土壤以及河流的状况如何呢？ 水文 地貌 土壤 气 候 生物（ 植被） 干旱 发育差 肥力低 风蚀地貌 河流少 内流河 少数耐 旱植物 自然地理环境整体性表现之一 每一要素都作为整体的一部分发展和变化，并与整体的自然环境特征保持一致。 表现二：某一要素的变化，会导致其他要素甚至整体的改变。 如砍伐森林与植树造林对地理环境各要素以至整个生态环境的影响是不一样的。 从有文字记载开始，黄土高原就属于森林草原区，在西周春秋时期，森林覆盖率达53%，当时河流众多比较清澈，枯水季节流量也较大。但随着人口的增加，放牧、农垦活动等加大，到宋代以后“郁郁葱葱，绿荫冉冉”的景观就消失了。到了明清 以后，已经达到无地不耕的地步，且大量陡坡被开垦，水土流失大大加强。森林只零星的分布在偏僻的山区。 黄土高原的环境变迁 过度砍伐、开垦、放牧等 水土流失 沟壑纵横 土壤贫瘠 生态恶化 植被破坏 “牵一发而动全身” 表现三：某一要素的变化，对其他地区的自然地理环境产生一定的影响。（即某一要素的改变，不仅影响当地的整个自然环境，还会对其他地区的地理环境产生一定的影响） 如在河流上中游地区砍伐森林，导致水土流失，会对下游地区的自然地理环境产生影响。 【组织讨论】集体完成课本P71活动题第4小题。 如果某地植被遭受大量破坏，地理环境将发生哪些变化？ 参考答案：河流：流量变化加大，易发生洪涝；动物：物种减少；地下水：水量减少，水位下降；土壤：水土流失，土壤贫瘠。 河流上、中游砍伐森林 河流上、中游水土流失 河流含沙量增加 下游河道泥沙淤积 河道泄洪能力降低 洪涝 抬升河床 地下水位升高 土壤盐渍化 【承转】自然地理环境各要素相互联系和相互作用，构成了自然地理环境的整体性。下面我们就以土壤的形成为例，分析说明自然地理环境各要素间的相互作用。 土壤既是自然地理环境的一个要素，也是反映自然地理环境整体性的一面“镜子”。不同的土壤，可以反映出不同的气候、地表物质、地形、水文条件、生物乃至人类活动。从多种因素对土壤形成的作用，可以看出各自然地理要素之间是相互联系和相互影响的，共同构成一个有机整体。 二、自然地理要素的相互作用（