3.2细胞器--系统内的分工 学案（人教版必修1）.doc

3.2 细胞器——系统内的分工合作 学习目标 1.简述细胞膜系统的结构和功能。 2.讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。 学习难点 1.教学重点 细胞膜系统的结构和功能。 2.教学难点 细胞器之间的协调配合。 学习过程 细胞器的结构和功能结构说明功能(请注写） (单、双层、非膜，动植物细胞特有)线粒体内膜形成嵴有多种呼吸酶_________呼吸的主要场所叶绿体有基粒，囊状结构上有色素， 在基粒和基质中有酶分布_________________的场所内质网网状物 光面内质网、糙面内质网是蛋白质________________________，及______________________合成的车间。高尔基体扁平囊，大、小囊泡 高尔基体主要是对来自___________的蛋白质进行______________、______________和____________的“车间”及“发送站” （与分泌物、细胞壁的形成有关）核糖体    呈颗状附着于___________内质网上 游离于细胞质__________中是____________合成蛋白质合成场所 “生产____________________的机器”中心体两个相互垂直的____________ 及周围物质组成与动物细胞的____________分裂有关液泡泡状结构，含多种成分储存物质，并能调节渗透压溶酶体囊状小泡，含有多种__________酶分解衰老损伤的____________________ 杀死入侵的________________________细胞质基质 成分：多种物质和酶 功能：新陈代谢的主要场所。 实验 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 叶肉细胞中的叶绿体，散布于_______中，呈____色、_______的______形或_____形。可以在_____倍显微镜下观察它的________。 线粒体普遍存在于______细胞和______细胞中。线粒体的形态多样，有_____状，_____状、______形，______形等。健那绿染液是专一性染_______的________染料，可以使活细胞中的线较体呈现_____色，而_______接近无色。线粒体能在健那绿染液中维持活性数小时，通过染色，可以在______显微镜下观察到_______状态的线粒体的形态和分布。 目的要求 使用高倍显微镜观察_________、_________的______________。 材料用具 新鲜的______的叶(或_______叶、________叶等)。 新配制的质量分数为1％的_________染液（将0.5 g健那绿溶解于50 mL_______中，加温到______________，使其充分______）。 显微镜，_______片，_______片，滴管，________，___________。 方法步骤 1．制作藓类叶片临时装片 在洁净的载玻片中央滴一滴______。用镊子取一片藓类的小叶，或者取菠菜叶稍带些_______的下表皮，放入水滴中，盖上________。 注意：临时装片中的叶片不能放干了，要随时保持____________。 2．观察叶绿体 将制作好的叶片临时装片放在_____显微镜下观察，找到叶片细胞后，换用______显微镜，仔细观察叶片细胞内_________的形态和分布情况。 3．制作人的口腔上皮细胞临时装片 在洁净的载玻片中央滴一滴_______染液。用消毒牙签在自己漱净的口腔______上轻轻地刮几下，把牙签上附有碎屑的一端，放在染液中_____几下，盖上______。 4．观察线粒体 在高倍镜下观察经过______的人的口腔上皮细胞临时装片，可以看到_______色的线粒体，细胞质接近_____色。 1.细胞器之间的协调配合（观察与思考--P48资料分析） 1.1 1.提示：分泌蛋白是在___________上的____________中合成的。 2.提示：分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了__________、_________、______________和细胞膜等结构。分泌蛋白是在内质网上的________内初步合成，在内质网内加工，由囊泡运输到__________做进一步加工，再由囊泡运输到_________，与细胞膜_______，将蛋白质分泌到细胞外。 3.提示：需要，如核糖体在将________连接成肽链的过程中就