第5章幼儿心理的发展.ppt

第六章 幼儿心理的发展; 第一节 概述;二、基本特点 1.认识活动的具体形象性 2.心理活动和行为初步具有随意性，但仍以无意性为主 3.个性初步形成; 第二节 幼儿的生理发展和活动; （二）神经系统的发展;2.大脑机能的发展 ①神经活动的兴奋和抑制过程均增强，条件反射易形成和巩固 a、兴奋过程：儿童觉醒时间不断增加，睡眠时间相对减少； 条件反射易建立 b、抑制过程：进行比较精确的辨别 越来越能控制自己的行为。 ②两种信号系统协同发展 a、第二信号系统作用不断增长，但仍以第一信号为主。 b、两种信号系统之间复杂的相互作用开始发生。; 二、幼儿的主导活动：游戏;2.当代游戏理论 ①精神分析理论 弗洛伊德：游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望 艾里克森：游戏是情感和思想的一种健康的发泄方式 ②认知动力理论 皮亚杰：游戏是由儿童认知发展的内在动力决定的 ③学习理论 桑代克：游戏是一种学习行为 ④我们的观点(苏联和国内)： 游戏是儿童反映社会现实生活的一种特殊方式，是儿童想象和现实的特殊结合，是对成人活动向往和模仿的结果。; （二）游戏对儿童心理发展有什么作用？;3、有助于儿童个性和社会性的发展 社会角色、性别角色、交往能力、合作与竞争、意志力 幼儿在不同条件下保持姿势的时间（苏联马努依连柯） 年龄（岁） 实验室条件下 游戏条件下 4-5 41’’ 4’17’’ 5-6 2’55’’ 9’15’’ 6-7 11’ 12’;（三）游戏的种类 1.按游戏进行的目的分： 创造性游戏、教学游戏、活动性游戏 2.按主客体角度分： 主体性游戏、客体性游戏 3.按组织程度分： 个人游戏、协作/合作游戏、竞争性游戏;（四）游戏发展的阶段;２、帕顿的游戏社会性发展阶段论;（五）幼儿游戏发展的特点 1.游戏的内容逐渐丰富、深刻 2.游戏活动的组织形式日益复杂，集体性逐步增强 3.游戏中的计划性、独立性和创造性逐步提高;（六）游戏发展中的问题; 第三节 幼儿言语的发??;二、词汇的发展 1. 词汇数量迅速增多 2岁 3岁 4岁 5岁 6岁 200 1000-1100 1000-2000 2200-3000 3000-4000 2.词类范围日益扩大 类别上：实词→虚词 名词→动词→形容词→副词→介词→连词 ;3、词汇内容丰富化，词汇抽象水平逐渐发生和形成 词汇内容扩展：如名词：与日常生活有关向社会现象扩展 由具体向抽象扩展，概括性越来越高 4.积极词汇大大增加 积极词汇指既能理解又能正确使用的词。 消极词汇指不能理解，或虽能理解却不能正确使用的词。;三、基本语法的掌握：句子的发展 1.从简单句发展到复合句 2.从不完整句发展到完整句 3.从无修饰句发展到修饰句 年龄 2岁 3岁 6岁 有修饰语的句子 20% 50% 90% 4.从陈述句发展到多种形式的句子;四、口语表达能力的发展 1. 从对话言语发展到独白言语 2. 从情景性言语过渡到连贯性言语;五、言语发展的促进;六、言语发展中的问题; 第四节 幼儿认知的发展;（三）幼儿知觉的发展 1.空间知觉 方位知觉： 3岁 4岁 5岁 7-8岁后 上下 前后 以自身为中心前后左右 左右方位的相对性 形状知觉：4岁是图形知觉的敏感期; 2.时间知觉 时间概念：;（四）幼儿观察力的发展 1、观察是种有目的、有计划、比较持久的感知过程。 2、幼儿观察的特点： ①观察的目的性不强 ②持续时间短 ③系统性差，概括性低; 二、注意的发展; 三、记忆的发展;3.记忆的恢复： 指个体在学习某种材料后过一段时间测得的保持量大于识记后即时测得的保持量。 幼儿记忆恢复现象;（二）记忆在质的方面的发展 1.无意记忆为主，有意记忆开始发展 2.以机械记忆为主，但意义记忆效果还是较机械记忆为好