4.3.1《蜀道难》共2课时第2课时教案（苏教版必修4）.doc

4.3.1《 蜀道难》共2课时第2课时教案（苏教版必修4） 思路设计 《蜀道难》艺术成就突出，但是要让学生真正理解其内容，让学生对诗歌的艺术手法进行分析有一定的困难，所以必须以基础诵读为突破以感情的自我体验，激发学生学习兴趣。以开放自主协作的方式，培养学生的鉴赏能力。 教学目标 1．了解作者、整体感知诗的寓意。 2．结合 HYPERLINK http://actwbrion.foho.cc/click/click.php?r=http%3A///s%3Ftn%3Dsitehao123%26ie%3Dgb2312%26bs%3D%25C0%25CF%25C8%25CB%25D3%25EB%25BA%25A3.%25BD%25CC%25B0%25B8%26sr%3D%26z%3D%26cl%3D3%26f%3D8%26wd%3D%25CA%25F1%25B5%25C0%25C4%25D1%25BD%25CC%25B0%25B8%26ct%3D0ads_id=89site_id=327click=1url=http%3A///v=0k=%u8BD7%u6B4Cs=http%3A///news/34839.htmrn=899575 \o 太太乐菜谱22 @foho.cc \t _blank 诗歌内容讲解诵读要求。 3．了解李白的放达。教学重点? 指导诵读、指导学生欣赏散文化诗句。 教学难点  诗歌内容的鉴赏 辅助手段 多媒体教学安排  两课时 教学过程  第二课时  主要是对诗歌内容进行赏析，并体会李白丰富的想象力，夸张渲染等恣肆的手法。同时感悟诗歌寓意。  一、复习回顾。  昨天我们初步感受李白丰富的想象力，运用夸张等手法描述了蜀道之难，感悟了诗人一叹三咏（又称反复）的艺术手法。这并非简单的重复，大家来看，主旨句“蜀道之难，难于上青天”的每一次出现，或前或后总有一个提示内容的“副句”伴随着它：  ①噫吁戏，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。副句“噫吁嘻！危乎高哉”写诗人仰望蜀道时发出的感叹，突出地表现了蜀道的高不可测，正是为下文写太白鸟道、天梯石栈、高标回日、扪井历参等张本。  ②蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜。副句“使人听此凋朱颜”颇有“谈虎色变”之叹，意在说明蜀道是“惊险”，不可轻易前往；  ③蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。副句“侧身西望长咨嗟”既形象地概括了上文说的剑阁形势之险和蜀中战祸之烈，又跟开篇“噫吁嘻！危乎高哉”一句相照应，更显得意味深长，以此结束全诗，可以使读者兴无穷之叹，将“蜀道之难”的全部内容概括无余。  诗人在继承前人创作的基础上，有了自己的发展和创新。  二．探索作者丰富的想象，运用夸张渲染的手法。  读这首诗，如从画廊经过一般，一幅幅动人的画面接连不断地出现在你的眼前，它们那阔大的意境，那逼人的气势，使你怵目惊心，叹为观止。  接下来我们来探索作者这种独特的“大气”。  1．我们先看第一节（朗读）：  噫吁戏，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。  蚕丛及鱼凫，开国何茫然！  尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。?  西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。  地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。  这一节里，诗人主要是运用丰富的想象，突出蜀道的“高危”。那么，他又是怎样进行想象的呢？  ……  这一层写蜀道来历：蚕丛鱼凫开国，五丁开山两个神话传说写出了蜀道悠远的历史和神奇的来历。写出历史上蜀道的不可逾越。  2．再看第二节（朗读）：  上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。  黄鹤之飞尚不得，猿猱欲度愁攀援。  青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。  扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹！  问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。  但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。  又闻子规啼夜月，愁空山。  蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！  这一节里，诗人虚实相映，通过摹写神情、动作以及感觉突出了蜀道的惊险。那么诗人又是用什么有映衬？摹写了怎样的神情、动作和感觉？ ……  虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘——映衬人行走难上加难。  摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚——困危之状如在眼前。?  摹写感觉：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)——使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。  3．再看第三节（朗读）：  连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。  飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。  其险也如此，嗟尔