PEP三年级修订教材介绍[周佳].pptVIP

义务教育教科书 英语（PEP）（三年级起点）三年级教材介绍人民教育出版社外语分社2012年6月 北京;目 录;一、学习单元;主情景图;; PP.1-2: 主情景图;A Let’s talkLet’s play;Let’s talk有什么变化？;语言的操练和运用;主句型发生了变化的单元Unit 4;; 对话教学的要求 ;A Let’s learn;体现词汇教学“词不离句”的原则 选用简单常用的句型或者Let’s talk中的核心句型呈现单词;删减了部分非课标词;Homework ;语言知识分级标准;语言技能分级标准;词汇教学的要求;通过歌谣、TPR等活动巩固所学生词，突出“音义领先”的教学理念;A Letters and sounds (NEW) ;学习字母的： 发音（名称音，在单词中的发音） 书写形式（大小写，笔顺） 顺序;听力部分提供： 字母名称音 （升降调） 操练字母名称音的TPR歌谣 字母在单词中的发音; ;字母、语音教学的要求;B Start to read(NEW);B部分第三页 字母和单词的认读; ;Let’s check;通过听力活动检测核心句型的听、说 通过趣味活动检测单元核心词的认读（NEW）;单元检测+歌曲;听力活动的基本操作步骤是什么？ Brain storm：你能变化出哪些题型？;Homework ;Story time;;C部分 故事 选学;“融入”的文化;文化意识是英语课程五维目标之一（详见义教课标第9页课程目标结构图） 文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言（详见义教课标第8页） 一级目标要求学生对学习中接触的外国文化习俗感兴趣（详见义教课标第10页）; 将文化内容融入主情景图 ; ; 将文化内容融入对话教学 ;; 将文化内容融入词汇教学 ;中西方食品、餐具对比;了解主要英语国家和中国的重要标志物； 知道主要英语国家的国旗 ;小 结;Let’s talk 板块的变化;Let’s learn 板块的变化;新增板块;文化融入到了不同的教学内容中;二、复习单元;结 构;;Read aloud;;通过游戏，复习、巩固前面单元所学习的主要内容（字母、词汇和核心句型）。 ;通过连线、读读写写、填空和唱歌等各种活动，复习前面单元学习的主要内容。 三年级上册这一页主要复习字母 ;教材的变化和教学要求 教学方法梳理 册次间衔接问题 课标——教材——教学的关系 结语;六课时分配建议;复习单元课时分配建议;教学方法梳理;教材的变化和教学要求 教学方法梳理 教材体系的变化 课标——教材——教学的关系 结语;单元顺序的调整;;字母（辅音） 三年级 上册;字母名称音 字母在单词中的发音（重点掌握辅音）;教学元音字母a, e, i, o, u的短音，通过趣味呈现和操练帮助学生体验、熟悉单词的拼读（描红单词），掌握5个短元音和字母的对应关系;B3;认读字母和单个单词 印刷体和手写体； 正确书写字母 三年级 上册;认读字母、单词; ;B3;附 录;收录各单元Let’s learn板块的词汇，用黑体标出，要求学生能够听、说、认读； Let’s talk板块的课标词为白体，只要求学生能够听、说； 每个单词标注音标和第一次出现的页码，音标不要求学生掌握，主要是方便教师和家长查询。;常用表达法表：归纳了所有学习单元的核心句型，便于教师和学生总结和复习时使用。三年级上册只作听、说要求，下册部分简单句型要求认读。;配套资源;;;;;;;;;教材的变化和教学要求 教学方法梳理 册次间衔接问题 课标——教材——教学的关系 结语;分级目标;分级目标和分级标准有什么区别？;课标规定了小学教学的终极目标以??阶段目标课标为教师拟定日常教学的目标提供了范本;提示：通过主动词准确定位教学内容和目标;课标是指导思想，最核心的内容如词汇、语法项目、技能、出口要求都由新课标来决定。所有经教育部审定通过的教材在这点上是相同的。但是教学需求的地区差异性显著，因此课标也为教材体现自身特色留有了余地，例如词汇中200~300词的浮动，统而不死。;教材的变化和教学要求 教学方法梳理 册次间衔接问题 课标——教材——教学的关系 结语;英语教育的目标： Competent user Confident speaker 英语教师的转变： Teacher with：grammar eyes or functional eyes to educational eyes 英语课堂的转变： Process to progressing Grammar to grammaring Input intake to output ;;周佳：zho