小学语文1 山中访友.ppt

1 山中访友;1.会写“邀、俯”等8个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵自己喜欢的部分。 2.抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。培养热爱自然、亲近自然的美好情感。（重点） 3.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。（难点）;新课导入;作家名片：李汉荣，1958年生，著名诗人、散文家、中国作家协会会员。笔名牧童、林中河，陕西勉县人。多年来写作诗歌约3000多首，散文随笔2000多篇，中短小说30余篇。 主要作品：诗集《驶向星空》《母亲》《想象李白》；散文集《与天地精神往来》等。; 栀子花：又名栀子，常绿灌木，喜欢温暖、湿润的气候，常散生于低矮的山坡杂林中。栀子单叶对生或三叶轮生，翠绿有光泽。每年5-7月开花，花色洁白，花朵稠密，花香浓郁，花落之前变为黄色，??香四溢。栀子的根、叶、果实均可入药；木质坚实致密，可以用来雕刻艺术品。;邀请 俯身 瀑布 陡峭 身躯 津津乐道 侠客;【气息】气味。 【幽径】隐蔽、僻静的小路。 【德高望重】道德高尚，名望很大。 【雄浑】雄健浑厚。 【波光明灭】水波忽明忽暗的样子。 【唱和】一个人做了诗或词，别的人相应作答。也指唱歌时 此唱彼和，互相呼应。 【津津乐道】很感兴趣地谈论。;唱和——应和 吟诵——吟咏 清爽——清凉 奥秘——秘密 挺拔——挺立 雄浑——雄壮 津津乐道——侃侃而谈;热切——冷漠 清凉——炎热 精致——粗糙 陡峭——平坦 宁静——喧闹 清爽——沉闷 蕴含——显露;【描写大自然的词语】 风和日丽 湖光山色 草长莺飞 山清水秀 奇花异草 冰雪消融 明月清风 鸟语花香 风光旖旎 绿草如茵;古 桥;树 林;山 泉;瀑 布;白 云;落 花;石 头; 作者按照游览顺序叙写，先写了作者满怀好心情出门，然后具体写拜访的朋友，最后写告别朋友回家。; 啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？;作者为什么说古桥是一位德高望重的老人？从哪些可以看出老桥的这种品质？; 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。; 我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。; 这山中的一切，哪个不是我的朋友？; 你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！……;; 雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏……头顶的岩石像为我撑起的巨伞。; 雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。;古桥——德高望重的老人 树林——知己 山泉——要我重新梳妆 溪流——邀我“唱和” 瀑布——雄浑的男高音 悬崖——刻满智慧 白云——让天空充满宁静; 本文写了作者带着美好的心情，走进山林，与山中的众多的“朋友”互诉心声，营造出了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。作者还有可能拜访哪些朋友？模仿文中的的语句，写一写。;板书设计;拟人： 拟人就是把事物人格化，使其具有人的思想感情、行为举止和言行表现，使文章更富表现力。;1.通过神奇、浪漫的想象将事物赋予人的生命，使之具有人的动作、语言、心理、情感等。 2.与作者情感互通，表现对象的喜怒哀乐实际上是作者内心情感的折射。 3.拟人化的事物要具有鲜明的人物个性，令人印象深刻。;1.看拼音，写词语。 yāo qǐng pù bù dǒu qiào shēn qū ( ) ( ) ( ) ( ); 这句话用了_______的修辞手法，把______比作_____ ____________，不但写出了____________，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对老桥的_____________。;3、拓展阅读。;1、假如你是某一景物，面对来往形形色色的游人，请你对游人说说心声。 2、有感情地朗读《山中访友》，背诵自己喜欢的部分。