贵阳、安顺、黔西南高二思想政治《文化生活》—张爱群1233566).ppt

《文化生活》教材解析及教学建议;提要：;;;;;根据思想政治课的性质把握课程定位;二、各单元内容简析及教学建议; 全书的逻辑结构 ; ;;从社会发展看文化;第一课 文化与社会;第一框 ;第二框 ;第二课 文化对人的影响;第一框 ;第二框 ;综合探究;聚焦文化竞争力;聚焦文化竞争力;从全书教学建议看本单元教学建议;教学设计123;;查阅高考题，以增强能力培养的针对性;形成文化生活主观题答题套路;教学实施456 ;例如：第一单元基本概念图解 文化与文明—文化概念的界定;“大文化”与自然相对应，人的所有创造物都是文化，是人类创造的物质财富和精神财富的总和。 ;;;;;优化流程看“五环”：五步探究教学法 ;自学教材讨论探究(众里寻她千百度…辛弃疾);新课程倡导的体现新理念的教学流程：;创造特色显“六性”;●本单元教学建议;;;;;;中国古汉语中的“文”（甲骨文）;“化”;“文化”;“文化”;“大文化”与自然相对应，人的所有创造物都是文化，是人类创造的物质财富和精神财富的总和。 ;;;关于文化的功能（有多种说法、综合如下：）;又例如：文化与经济、政治的关系;;;美国中央情报局对付中国的《十条诫令》;;;;;;;人类文化的发展 ;第三课 文化的多样性与文化传播;第一框 ;第二框 ;第四课 文化的继承性与文化发展;第一框 ;第二框 ;第五课 文化创新;第一框 ;第二框 ;综合探究;●本单元教学建议;;;;;●本单元教学建议;;●本单元教学建议;传统文化的继承 ;布依族习俗;苗族习俗;苗族芦笙节;苗族姊妹节 ;苗族服饰是苗族历史特征、文化特征、美学特征的集中表现，最能表现民族的特色和民族的风格。 ;苗族建筑;侗族鼓楼;;情境２;情境３;侗族大歌节;;;;情境４;传统文化延续　　文化的继承性 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　传统文化的相对稳定性;;奥 运 火 炬;奥运奖牌“金镶玉”;●本单元教学建议;温家宝总理哈佛演讲：“把目光投向中国”(节选) 2003年12月10日 ;;芭蕾《大红灯笼高高挂》亮相巴黎 ;;;中华文化与民族精神;第六课 我们的中华文化;第一框 ;第二框 ;第七课 我们的民族精神;第一框 ;第二框 ;综合探究;??负“强基固本”的文化使命;;●本单元教学建议;;;关山月?《绿色长城》 ;北宋.王希孟《千里江山图》. ;李可染?《万山红遍》 ;傅抱石的《停艇听瀑图》 ;张大千作品;●本单元教学建议;万众一心、众志成城， 不畏艰险、百折不挠， 以人为本、尊重科学 。;●本单元教学建议;一方水土 一方文化 ;;;●本单元教学建议;;;;;;;发展面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的、科学的大众的社会主义文化;第八课 走进文化生活;第一框 ;第二框 ;第九课 建设中国特色社会主义文化;第一框 ;第二框 ;第十课 文化建设的中心环节;第一框 ;第二框 ;综合探究;第四单元的概念关系文化建设的内容和要求;●本单元教学建议;;;●本单元教学建议;●本单元教学建议;;复古主义派 ;立论依据： ①中国文化优于西方文化，不必学西方； ②中西文化是性质的差异，而非程度的不同； ③西学所主张，中国古已有之。 ;简要评价：;保守主义派 ;立论依据：;简要评价： ;全盘西化派; 立论依据：;简要评价 ：;“古为今用，洋为中用”原则的基本内涵;谢谢老师们！ ;