21世纪技能M4—5作业.doc

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名联系电话所教学科物理所教学段九年级电子邮件单位名称清城区飞来峡镇第一初级中学 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。 第1步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题：探究电磁铁的磁性（注：另选了一个单元） 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 教学内容：1、电磁铁的构造认识。 2、电磁铁在生活中的具体应用 3、探究电磁铁磁性强弱跟那些因素有关。 4电磁铁在生活中的具体应用。 教学过程：1、联系上一节课的内容和生活中的实例介绍电磁铁的构造。 2、具体介绍电磁铁在生活中的具体应用及其相对于永久磁铁的优点。 3、进行对影响电磁铁磁性大小因素的猜想。 4、对猜想进行实验探究。 学习活动：1、对学生分组，并进行探究的前期准备：工具、信息收集。 2、各小组进行影响电磁铁磁性大小因素的实验探究。 3、学生分组分析、讨论实验过程的记录得出结论。 4、小组进行探究结果汇报并进行综合。 5、对生活中的具体例子进行分析，巩固所学的知识技能 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容。如在学习前提供…进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 学习本单元前：把学生进行分组，安排学生进行课前对所学内容的有关信息收集，并提供“我对电磁铁在生活中的应用认识”表格。 在学习过程中：知识回顾考核、信息收集展示、观察报告、提问等方式进行对学生的学习评价。 在探究实验中：通过对学生进行实验探究前期的准备工作考评、观察学生实验过程和学生讨论、分析实验数据过程、听取小组的实验结论汇报。并提供学生相应的实验探究记录表格和考评小组成员的表格。 在学习结束后：布置“我对电磁铁在生活中的应用猜想和制作”任务。第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？ 拟在本单元培养的21世纪技能：1、信息素养（通过各种渠道查找所需要信息） 2、自主学习（猜想与假设） 3、合作与交流（学生之间、师生之间讨论，学生合作完成实验） 4、解决问题（通过讨论找出影响电磁铁磁性的因素 修订后的单元概述： (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动，注意与第1步的区别) 教学内容：在原来的基础上增加简易电磁铁制作指导。 教学过程：1、信息的获取，学生最直接地从书本阅读电磁铁的构造，通过模型认识电磁铁的构造 。 2、观看视频小组讨论电磁铁在生活中的具体应用及其相对于永久磁铁的优点。 3、进行对影响电磁铁磁性大小因素的猜想。 4、各小组对猜想进行实验探究。 5、对实验结果展示作为反馈。 学习活动：1、阅读课本 2、小组交流讨论，做出假设。 3、学生分组设计、实施实验，得出结论。 4、小组进行探究结论展示、评价。 5、结合生活实例编写例题巩固联系 6、课后自制简易电磁铁 描述您在这个单元中设想如何运用形成性评价促进学生21世纪技能的培养： 在学习本单元之前，通过提供量规表格让先学生搜集生活中应用电磁铁的具体事例的信息，并进行猜想且和小组成员的讨论。评价学生对信息的收集能力。 在教学过程中，通过对学生的信息收集展示、观察和猜想报告、提问等方式进行对学生的课前学习评价。在实验探究过程中，主要通过对学生的操作考评和记录分析和学生一起进行讨论、听取结论汇报等进行评价。 在教学结束后：对所学的知识应用进行评价（学生对电磁铁在生活中应用猜想和制作）第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 选项B