22“大雁归来”教学的设计.doc

《大雁归来》教学设计 中国烟台格迈纳尔中学 初二语文组 【教材分析】 　　《大雁归来》是八年级下册三单元的一篇独立阅读课,是一篇优美的散文.作者描写了南飞的大雁、冬季的雁归的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫等内容。这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀，一个“爱”字贯穿全文，抓住“爱”字学习全文。教学中引导学生既掌握课文内容，又能感悟主旨。明白作者是个爱鸟者，很多句子含义丰富，我们要很好指导学生领会。作者字里行间向我们传递了这样一个信息：动物是人类的朋友，世界有了他们的存在才有了许多生机和情趣，我们要与之和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当定位。我们再也不应该把它们仅仅看做是我们的美味佳肴，而应该爱护它们、保护它们。作者意在让我们了解大雁特点，培养我们保护野生动物的品质。最终养成保护野生动物、保护环境的好习惯。同时课文在写法上也很有特色，它将形象性、知识性、抒情性完美结合，教师要结合课文中的句子指导学生体会句子包含的感情，学习本文的写作特色。 【学情分析】 本班学生语文学习整体水平中等。能较好地掌握语文基础知识，课堂思维较活跃，具有一定的审美能力，但语言表述能力较差，尤其是品味语言。因此学习本课，我把朗读文章、品味语言放在教学的重点。 【教学目标】 　　１、知识与能力目标： 　　　⑴　正音释词； 　　　⑵　了解作家作品； 　　　⑶　理解课文内容； 　　　⑷　品味语言。 　　２、过程与方法目标： 　　　⑴　课前要求学生收集有关作者及《沙乡年鉴》 的资料，使学生预先了解作者的写作风格及成就，既培养了学生收集整理资料的能力，又对理解课文内容和感悟作者情怀很有帮助。 　　　⑵　通过教师引导学生学习和多媒体技术运营造学习氛围，教师抓住听范读录音、学生朗读课文、四人小组讨论、全班交流、展示收集的诗歌和歌曲这些重点环节的训练，做到学生与课本、学生与学生、学生与教师之间的交流，充分体现学生为主体，教师为主导，共同互动的原则。提???学生的阅读、表达、理解、分析、概括能力。鼓励学生发表自己的观点。 　　３、情感、态度与价值观目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，让学生感受到作者的爱鸟情怀，增强学生保护野生动物的意识。知道应该与一切动物平等和谐相处。 【教学重点】 　　１、了解作者对大雁的描写，知道作者从大雁身上找回了什么； 　　２、体会文章生动描写的作用，感悟作者的爱鸟情怀。 【教学难点】 　　品味语言特点，从中受到感悟，学习作者将形象性、知识性、抒情性完美结合的写法。 【教具准备】 　　多媒体 【教学类型】 自主、合作、探究。 【课时安排】 　　１课时。 【教学过程】 一、设置情景，导入新课 　　１、用多媒体展示课见中大雁活动的情景，创设学习情景。 　　２、教师语言导入：大雁是春的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天到来了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂廖了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……今天就让我们一起走进利奥波德的《大雁归来》。用多媒体课件展示出课题。 二、明确学习目标 　　多媒体展示学习目标，让学生明确本堂课的任务。 　　１、掌握生字词的音、形、意。 　　２、明白作者对大雁的描写，知道作者找回了什么。 　　３、品味语言。 　　４、树立保护野生动物的观念。 三、检查预习情况 　　１、揭题。 　　　　大雁是一种什么样的鸟？你又是怎样理解“归来”的？ 　　２、教师让学生同方交流自己收集的有关作者及《沙乡年鉴》的资料，然后抽三名学生全班交流，最后教师用多媒体课件展示自己收集的资料。 　　３、听范读录音。 　　　　检查掌握生字词音、形、义的情况： 　　　⑴　雾霭（ǎi）　缄默（jiān）　环颈雉（zhì） 　　　　　狩猎（shòu）　迁徙（xǐ）　沙锥鸟（zhuī） 　　　　　窥探（kuī）　顾忌（jì）　半蹼鹬（pǔ yù） 　　　⑵　迁徙：迁移。 　　　　　雾霭：雾气。 　　　　　缄默：闭口不说话。 　　　　　狩猎：打猎。 　　　　　顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 　　　　　目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 　　过度归纳：看来同学们充分预习了课文，对作者，作品，生字词都掌握的不错。接下来老师看看同学们对课文内容了解的怎么样，请大家自由朗读课文。 【学生活动： 识记字词，解释词语。】 四、朗读课文 　　学生自由朗读课文，想想作者对大雁作了那些描写，勾出相关句子，然后四人小组讨论作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”，准备全班交流。教师用多媒体课件展示相关内容。 　　对大雁的描写：南飞的大雁、冬季的大雁、大雁归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月间群居大雁的鸣叫。 　　作者找到的东西：善性、亲情、友情、勇敢坚