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二年级音乐下册教学计划 一、学生基本情况分析： ? ? 本学期，我担任的是二年级段的音乐教学，学生的基本情况了解得比较透 彻，毕竟相处一学期了，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好 , 而且表情也 较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分学生还能识读简单乐谱 . 还能即兴创 编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱 , 咬字 , 吐 字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象 , 导致 缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑 .? ? 二、教学目的要求及重难点 ? ? 1 、突出音乐学科的特点，把 “ 五爱 ” 的教育和活泼乐观情绪，集体主义精 神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为 “ 四有 ” 的社会主义接班人和建设着。 ? ? 2 、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。 ? ? 3 、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐 技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。 ? ? 4 、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自 豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。 ? ? 三、 ? 教学的具体措施与要求 ? ? ( 一 ) 创设情境 ? ，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用 ? ? 1 、创设情境，激趣导入 ? ? ?????? 黑格尔说过： “ 音乐是情感的艺术。 ” 只有使学生处在形象活泼的音乐 氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。 ” 在教学过程中， 教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动 脑、动口等多种途径积极参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好 奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生 的注意力。 ? 2 、利用教具，培养兴趣 ? ? ????? 乌申斯基说： “ 没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。 ”? ? 教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美 丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学??的视觉和听觉器官，更形象 直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。 (二) 精选教法，快乐学习 ，提高音乐教学实效 1、创设舞台，展示自我 心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。 2. 趣味游戏，快乐学习 无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。 3、以“赛”激趣促学 好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教学目的。 (四)教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力 1、开放的音乐教学 音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是最高的。这就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。它应是学生对音乐的认识与对音乐的践辩正统一的过程，是教师主带作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程，是动态、变化、发展的过程，是极具开放性的。开放音乐教学过程，应为学生拓展音乐学习空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境。 2、开放的音乐教学方法 开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法，而不是机械采用同一种教学方法。音乐教育家柯达伊认为：音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。 第一课 春天来了 教 学 目 标 1. 通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 教 学 内 容 聆听《嘀哩嘀哩》 聆听《春晓》 表演《大树妈妈》 编创与活动 1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。 第 一 节 1－1 新学期寄语： 同学们，新的一年开始了，今天每一个同学都精神饱满，喜气洋洋，踏着春的脚步，伴着春