3年级上册认识方位.docVIP

第一课时 教学内容：教科书第52~53页的内容 教学目标： ?????1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。 ?????2、?能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。 ?????3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。 教学重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。 教学过程： 活动一：结合情境，提出问题 ［出示课本情境图］ ????师：同学们，你们喜欢旅游吗？到哪儿玩过？［学生自由交流］ ????师：今天老师想带领大家到农村去看一看，好吗？（课件出示走进新农村的情境图） ????师：从图中你发现了什么？ ????师：你想到村里哪个地方？ ????师：从村口到风景区怎么走？ ［抽生交流，根据学生的回答板书］ ????师：谁知到风景区在牡丹亭的什么方向呢？ ????师小结：风景区所在的方向在东与北之间，是东北方向。 活动二：解决问题 ????师：刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？ ????师：你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？ 板书：东北、东南、西南、西北 ????师：大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？ ［学生自己写出八个方向，小组交流。］ 活动三： ????师：我发现同学们能当一个合格的小导游了。下面请同学们以小组为单位，选出一名小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。 活动四： ????师：你能指出教室里的八个方向吗？ ????师：请同学们以小组为单位，说一说校园内各个方向有些什么？ ????师：同学们，我们现在来做游戏轻松一下好吗？（领学生到操场上做游戏） 游戏一： ????师：在操场上画一个东北、西南，东南、西北，交叉的两条线，把学生分成红、黄、蓝、白四队分别站在四个方向上??让学生沿着直线前进走向对方一面。然后听老师口令，红队站到东北，蓝队站到西北…… 游戏二： ????师：请同学们站成四队，每队是一个小组，每组转成一个有空隙的圈子，找一名学生站在中央，听口令找朋友，如，我的朋友在东北，请你快快站起来。…… 活动五： ????师：你能向你的同学介绍一下你的家在什么位置？你周围的一些地点在什么方向吗？ ????师：课后请大家继续观察，下节课我们再来交流。 第二课时 教学内容：教科书第53~56页的内容 教学目标： ????1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。 ????2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。 ????3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。 教学重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。 教学过程： ????第一题： ????是根据已确定的向北的方向，在方向板上填出其它七个方向的练习。练习时可以让学生独立填写，完成后可以让学生说一说哪两个方向是相对的。 ????第二题： ????是一道利用山东省政区图设计的辨认城市方位的练习题。练习时教师可以先向学生介绍山东省政区图，并让学生找一找自己知道的城市，找一找自己的家乡在山东省的哪个方位？然后教师向学生介绍山东省的省会济南，再让学生讨论回答练习中的问题。 ????第三题： ????是一个通过辨认方向找朋友的数学小游戏。练习时教师可组织学生到室外分组活动，让学生在“玩”中充分感受八个方向，教师也可多设想几个游戏，丰富学生的感受和体验。 ????第四题： ????呈现的是一个公园的平面示意图，是用方向知识解决现实问题的题目。练习时可先让学生观察示意图，然后独立完成。汇报交流时可组织学生以小组为单位，选一名同学当导游，向同学介绍游览路线和自己所了解的一些有关公园的知识。 ????第五题： ????是在实际生活中确定方位的题目。课前可先安排学生对自己周围熟悉的建筑物进行观察，课堂上让学生在小组或班内进行交流，交流时要用准确的方位术语来描述方向，以建立学生的方位意识。 ????第七题： ????是根据路线图辨认方向，确定行程路线的题目。练习时可先让学生认真观察行车线路图，按题目要求独立完成，然后汇报交流，也可以充分利用路线图，让学生任选两个站点，互相说一说行车路线和方向，以培养学生认识路线的能力。 ? ?  第三课时 教学内容：教科书第57~58页的内容 教学目标： ????1、结合实例，感知平移