3年级下册口语交际教学.docVIP

三年级下册口语交际教学 教材概貌 三年级下册口语交际教学要求：能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 全册共安排八次口语交际。分别是：“介绍家乡景物”“我们能做点什么”“说说我自己”“教你学一招”“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”“我想发明的机器人”“丰富多彩的世界”“神话、传说故事会”。口语交际的内容安排，有以下两种情况：一种是紧密结合“综合性学习”和“习作”一起成为“综合性学习”的有机部分。如：语文园地二中的“我们能做点什么”和语文园地五中的“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”两个口语交际，都是以相应的综合性活动为依托，使学生有话要说、有话可说。另一种是既结合专题内容又紧密结合学生生活实际和思想实际的话题，让学生交际得起来。 口语交际教学要注意循序渐进，逐步提高要求。听的方面，在低年级“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容”基础上，提出“认真听，可以提问，可以补充”。说的方面，在低年级“能完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”的基础上，提出“讲清楚，让别人听明白”“尽量说得生动一些”“讲的时候要有感情，使听的人受到感染”等年段性要求。 说说我自己 教学目标：?? 1、知识与能力：了解自我介绍的基本常识，学会在同学面前主动介绍，大胆表现。?? 2、方法与过程：在自我介绍中学习自我介绍。?? 3、情感、态度和价值观：乐于交往，勇于表达。?? 教学过程： 课前准备： 1、采访老师、同学和家长，他们眼里的自己是什么样的。??一、 谈话引题，激发说话兴趣 同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢！面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会像你自己那样了解你。 二、教师示范，引入主题 现在老师先来个自我介绍 ，真诚地介绍自己（姓名、爱好、性格、优缺点和???系方式） 专注地听会心地笑 吸引注意，做好示范。?? 二、 怎样介绍自己 （提问）刚才老师的自我介绍，大家觉得怎么样？谁来说一说、评一评？ 评议老师的自我介绍： 1、全面（姓名、爱好、希望和联系方式） 2、真诚 由学生自己分析出来，培养听说能力和分析能力。?? 三、 学生自我介绍 （一）要求：１、说自己性格、爱好、优点和缺点，还可以说说自己奇特的想法等 ２、说真话、说实事 ３、注意听别人说，对别人说的能做出评价。 （二）认真思考，组织语言，小组交流 先想一想自己介绍什么，怎样介绍。 想好了，参加小组交流。 小组评：谁说出了自己特点？ 四、评选最受欢迎的自我介绍 小组推举代表在全班讲。 师生评价：不仅要评讲得怎么样，还要说说自己听了之后的想法，比如：觉得吃惊、惊喜、难以置信等 教师根据不同学生的特点给予不同的提示性评价，如爱看书，上课表现等……并评选出最受欢迎的自我介绍， 五、总结 通过今天推心置腹地交谈，我相信同学们彼此更加深了了解，在以后的生活中一定能相互理解，更加融洽地相处。?? 六、布置家庭作业 我的自画像，自己取名字、编目录。参考文章：《说说我自己》和《这就是我》。?? “教你学一招”。 教学目标：１、培养学生的人际交往能力，增强自己的生活实践能力； ２、学到更多的本领或掌握更多的窍门，培养学生能按一定顺序说清事情的表达能力。 课前准备：道具、作品、各种材料等 课题导入 同学们读《绝招》时，我就想，你们准也有自己的绝招，有自己拿手的本领，今天，我们也来交流一下，你有什么绝招，是怎样练出来的。不过 ，虽然我们说绝招，可比的是谁说得最清楚，看谁最会和别人交流，比谁的本领最拿手。首先我们先来弄清楚下面几个问题： (1)教你学一“招”指的是什么?(指的是“拿手的本领”或“小窍门”)； (2)谁来教?(我们每个人来教，也就是同学间互相教)； (3)“拿手的本领”或“小窍门”具体指的是什么?(会捏泥人，会爬竿，会做手工艺品，会变小魔术，会口技……)； 大家回答的不错，弄清楚以后我们来看看书上对我们有什么要求？ 明确要求，做好交流准备 读“口语交际”提示，明确说和听的要求。 A：说要有顺序，“先说说。。。再。。。”，听要随时发问。 B：要评出谁的本领最拿手，谁说得最清楚。 自己按要求准备 组织交流 指名说说各有什么本领或绝招。让学生展示自己的绝招——小制作、小发明、小创造，或者亮出自己的技巧本领、小窍门。 小组交流，评出本领最拿手的和说得最清楚的，准备在全班交流。 指名交流。师问：你准备教别人干什么，有什么独到之处，好在哪儿? 引起同学们的兴趣后，找一名同学试教，一名同学试学，大家评议，肯定优点，找出不足，提醒同学注意本次口语交际应注意的问题。 让学生自由组合