5.《敬业和乐业》(陈).doc

温二十五中学九（上）语文第二单元 《敬业与乐业》 阅读课 PAGE6 / NUMPAGES6 5.敬业与乐业 主备人：陈继多 【文本分析】 这是梁启超的一篇有关事业与人生的演讲稿。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。全文主旨鲜明，层次清晰，深入论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业与乐业精神，去过人类合理的生活。主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长是本文的特质。 【教学目标】 1．学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。? 2．理解“敬业与乐业”的主旨。? 3．学会在苦学中体验学习的乐趣，敬业，乐业。 【教学重难点】 1.理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。? 2.体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。 【预学任务】 １．积累、理解这篇演讲中的成语、经典语句和格言。 ２．以演讲的口吻朗读课文，体会这篇演讲词的语言特色。 3．围绕题目找出关键句子来梳理这篇演讲论述思路与内容。 【教学流程】 第一课时 一、导入新课???? 图片展示各行业，让学生选择。学生发言后，教师解析：其实,不论是哪一种选择, “真正的光明在我们的心里，该点燃的是我们的心灯。” （证俨法师） 今天我们要学的课文《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。? 二、简介作者? 梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称康梁。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。? 三、整体感知课文?? 1．把不理解的字词，难懂的语句做上记号： 亵渎：轻慢，不尊重。 骈进：并进，一起前进。 断章取??：不顾全篇内容，只是根据自己需要孤立地取其中一段或一句话。 安居乐业：使人民安定生活，快乐劳作。 心无旁骛：心中没有正业以外的任何追求。 强聒不舍：硬要啰唆个不停。聒，喧扰。 2．试把每一段的段意归纳出来并找出全文的中心论点和分论点，说说作者分别运用了哪些论据证明论点的？ 3．课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。 4、理清文章结构。 明确：课文共九段，总体结构是总一分一总式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。? ????第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心：“敬业乐业” （不二法门） ????第二部分(第2～6段)：论述敬业和乐业的重要：有业（2～5）敬业（6.7）乐业（8）。 ????第三部分(第9段)：总结全篇，勉励人敬业乐业：责任心、趣味 四、学习课文内容 ?(一)学习第一部分。 思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中心? 学生讨论、交流。明确： 文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是断章取义造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。 思考：什么是“敬业”？ “主一无适便是敬。”（朱熹）；“用志不分，乃凝于神。”（庄子）；“素其位而行，不愿乎其外。” （孔子） (二)学习第二部分。 朗读第三、四段。课文第三、四段是论述敬业的重要，可作为第二部分的第一层。 思考：(1)作者怎样阐述什么叫敬? (2)如何论述怎样才能做到敬业?? 学生讨论、交流。 明确：第三段作者阐述什么叫敬，引用了朱熹的名言主一无适便是敬”后，紧配上自己的通俗化的解释：凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，其性质都是可敬的，并举当大总统与拉黄包车，这两件事加以证明，侧重点在，凡职业没有不是可敬的因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 第四段论述怎样才能做到敬业，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家