学前教育学第1讲.ppt

; 课程介绍; 教学目的; 教材及教学参考书目;参考资料介绍;期刊：《父母世界》（聪明宝宝） ;《幼教博览》月刊;《学前教育研究》月刊 ;《孩子》月刊;《幼儿教育导读》月刊;《学前教育-幼教版》月刊;《幼儿教育》月刊 ;《早期教育》月刊;第一章 学前教育学概述;第一节 学前教育学的产生与演变;一、孕育阶段;（二）国外学前教育学的发展;柏拉图关于学前教育的思想;亚里士多德关于学前教育的思想;昆体良关于学前教育的思想;（三）孕育阶段学前教育学发展的特点;二、萌芽阶段;（二）国外学前教育学的发展; 他们对学前教育理论的建树（主张）;捷克著名教育家：夸美纽斯;夸美纽斯的主要主张;卢梭的主张;裴斯泰洛齐的主张;（三）萌芽阶段学前教育学发展的特点;三、初创阶段;我国学前教育学的建立和发展 ;民主教育家蔡元培; 陈鹤琴（1892-1982） ;我爱儿童，儿童爱我——陈鹤琴;我爱儿童，儿童爱我——陈鹤琴;活教育; 2、教育目标 幼儿园的教育目标应当是育人，培养国家民族所需要的新生一带，培养像陈鹤琴先生所指出的那种身体健康、能建设、能创造、能和做、能服务的“现代中国人”。 3、教育方法 实现活教育目标的教育方法，如陈鹤琴先生所说：“非从‘做’做起来不可”，应当是“做中教，做中学”。;4、教育内容 以大自然、大社会为活教材，与实际紧密地结合。同时，活教育“做”的过程本身也就是幼儿园最好的教育内容。 5、教育原则 陈鹤琴先生提出的活教育的17条原则，如“凡幼儿能做的，让他自己做；凡幼儿能想的，让他自己想”等，体现了尊重幼儿的主体性，重视幼儿动手动脑，中是直接经验的价值等思想，奠定了幼儿园教育原则的基础。;幼儿园课程理论;陈鹤琴教育主张总结;人民教育家陶行知 ;贡献和观点;①解放儿童的头脑，把他们的头脑从迷信、成见、曲解和幻想中解放出来； ②解放儿童的双手，给儿童动手的机会； ③解放儿童的嘴，给儿童说话的自由，尤其是要允许她们发问； ④解放儿童的空间，让她们接触大自然、大社会； ⑤解放儿童的时间，给他们自己学习、活动的时间，给他们一些空闲时间消化所??知识，学一点她们自己渴望要学的学问，做一点她们自己高兴要做的事。;幼儿教育家张雪门 ;三、初创阶段; 福禄赔尔（1782～1852）?德国教育家 ;福禄培尔的学前教育思想;蒙台梭利;蒙台梭利的主要贡献;感官训练; 蒙氏教具;（三）初创阶段学前教育学发展的特点;（四）发展阶段;第二节 学前教育学的研究对象与内容;二、学前教育学的内容与任务;第三节 学习学前教育学的意义与注意事项;本章课后思考;本章推荐阅读文章;第二章 学前教育的功能与效益;第一节 学前教育的功能 ;第一节 学前教育的功能 ;第一节 学前教育的功能 ;第一节 学前教育的功能 ;第二节 学前教育的效益;第二节 学前教育的效益;第二节 学前教育的效益