学生学习生涯规划辅导讲座第2讲(李蓉研)2010.4.ppt

大学学习生涯规划的方法;艾丽斯梦游仙境;生涯路上常见的两个问题;内容;生涯彩虹图; 职业生涯规划：又叫职业生涯设计，是指在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点等进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。 ;绪言;概念：指大学生通过对自身特点（性格特点、能力特点）和社会未来需要的深入分析和正确认识，确定自己的事业（职业）目标，进而确定学习发展方向，然后结合自己的实际情况（经济条件、工作生活现状、家庭情况等）制定学习发展计划。 目的：最大限度提高职业发展效率，包括少走或不 走学业弯路 特征：个性化和开放性 要素：学习生涯规划=知己+知彼+抉择; 大学学习生涯规划的原则; 大学学习生涯规划的任务; 一年级：试探期;二年级：定向期;三年级：冲刺期;四年级：分化期;系统化职业生涯规划步骤 ;1.想往哪条路走 兴趣/价值 理想/成就动机;职业生涯规划最重要因素;职业兴趣探索活动——降落兴趣岛;I：深思冥想的岛屿。有多处天文馆、科技博览馆及图书馆。居民喜好观察、学习，祟尚和追求真知，常有机会和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交换心得。 ;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;六种兴趣取向的特点;探索自身兴趣的方法;以上问题让你从中看到了哪些共同点？;兴趣的培养;PS.需澄清的几个观念;个人因素;个人因素;性格的分类; MBTI从四个维度考察个人的偏好： 能量倾向：Extraversion (E) vs. Introversion (I) 外向/内向 接受信息：Sensing (S) vs. iNtuition (N) 感觉/直觉 处理信息：Thinking (T) vs. Feeling (F) 思考/情感 行动方式：Judging (J) vs. Perceiving (P) 判断/知觉 ;;感觉－直觉; 感觉 S;思考－情感;思考 T;判断与知觉;判断 J;16种心理类型;（智力低常）70＞IQ（平均数）是100＞130（智力超常）;加德纳：多元智力理论;技能的分类;了解能力的方法;了解能力的方法（一般能力）;了解能力的方??（可迁移能力）;了解能力的方法（自我管理的能力）;职业生涯规划的考虑因素;第一步：自我评估 第二步：外部环境分析 第三步：目标确立（分解目标的方法） 第四步：实施策略（行动计划） 第五步：反馈评估 附：学习生涯规划步骤流程图;学习生涯规划步骤流程图;你的优势?;你的弱势?;三个圆（自我认识）;第一个圆：你最喜欢做什么 ;第二个圆：你最适合做什么;第三个圆：你目前能够做什么;最幸运的一种情况;最常见的一种情况;最不幸的一种情况;分解目标的方法;设想你将采取的行动;找回自信;理念：重新看待失败; 冠军马比亚军马的奖金多十倍，但并不意味着冠军马的速度比亚军马达速度快十倍，它只需要快出一个鼻子就行了。 你不需要处处比别人强，只要具有自己最闪亮的卖点，全力突出，你就有自己的市场。 当你确定需要新的东西时，那就为自己定好目标，然后干起来。; 如果每天比昨天进步1%，一年后，你将进步37倍。 这意味着： 你可以每天读半个小时的书，一年后，你就使自己拥有“180小时”的读书时间，按每天有效时间6小时计，你就相当于受到整整一个月的培训。 你每天记录一条当天的成功经验或失败教训，一年后，你将拥有一整套你自己的营销诀窍。;个人大学生涯设计方案范本;2、整体生涯规划;3、自我盘点;4、现在——未来四年的学习生涯规划;4、现在——未来四年的学习生涯规划;学业规划的误区;规划危机;盘点自己，认识自己，规划自己，越早越好。;结束语