高校教师资格考试——高等教育学.docVIP

高等教育是培养高级专门人才的一种社会活动，是建立在中等教育基础上的传授高深学术与技能的专业教育，其重要本质特征是专业性。高等教育学的研究对象是人类的高等教育活动 中学后教育的原义并不特指高等教育,而是指为了完成中等教育但无法接受正规高等教育的青年提供的1-2年甚至更短时间的培训,其程度介于中等教育和高等教育之间；第三级教育是指在完成了第一级教育（初等教育）和第二级教育（中学教育）之后的各类程度更高的教育，可视作与高等教育同义。大学教育是高等教育的次级概念 把高等教育作为一个专门的领域进行研究始于19世纪中叶。其早期的两部重要著作为休伯《英国的大学》（1843）和纽曼《大学的理想》（1852），在《大学的理想》中，纽曼比较系统地论述了人的理智的发展及“博雅教育”对于人的理智发展的作用，主张通过博雅教育来发展人的理智。 19世纪末，美国的一些大学开设了专门以高等教育为内容的课程，最早的尝试者是美国克拉克大学校长霍尔。 德国教育史学家鲍尔生1906年出版的《德国大学与大学学习》是研究西方高等教育史的一部史诗性的巨著。1907年俄国的佩特拉日茨出版《大学和科学》；1930年，美国的弗来克斯勒出版《美国、英国和德国的大学》 中国近现代意义上的高等教育产生于19世纪末。1978年8月，中国第一个正规的高等教育研究机构“厦门大学高等教育科学研究室”成立。1984年，潘懋元著我国第一部《高等教育学