小学语文跨越式发展的理论模式和策略.ppt

跨越式小学语文的理论、模式与实施策略;;一、实施目标;二、理论基础;二、理论基础;以语言应用为中心 创造丰富的语言应用情景，学生在语境中学习 以“篇章”为主，而不是以字、词、句为主 整体输入、整体输出 识字、阅读和写作结合进行教学，具有综合性 在识字中阅读，在阅读中识字，通过写作巩固运用 识、写分开，打写提前（手写训练） 强调信息技术的运用 学科能力和思维能力的培养并重 ;二、理论基础;;跨越项目的基本特征：拓展;语文感悟的层次;阅读、打写是落实课标的重要手段 阅读可建立大量生字音、形、义的联系，实现快速识字 阅读经典有助于学生思想品德培养、人文素质提高;四、教学模式;语文新课标第一学段对汉语拼音的要求;新课标拼音教学要求的变化;目前学生条件的变化;拼音教学一般模式;拼音教学一般模式;拼音教学一般模式;拼音教学一般模式;拼音教学一般模式;拼音教学一般模式;网络环境下拼音教学结束后的阶段目标;一篇课文怎么教？;低年段识字教学的指导思想;低年段识字教学的指导思想;识字教学的一般模式;识字教学的一般模式;识字教学的一般模式;识字教学的一般模式;识字教学的一般模式;识字课型分课时的处理;低年级课文类课型的原则;低年级课文教学的注意事项;低年级的课文教学;低年级课文处理一般教学模式;小学语文中高年级教学模式;五、相关策略;五、相关策略;低年级第二课时课文处理的教学策略;Thank You !