张汉林：历史课程目标的变化和有效达成.ppt

历史课程目标的变化与有效达成;纲要;课程简介;专题讲座提纲;一、两个层面的目标;;课程目标与教学目标;例：《文艺复兴》教学目标 态度、价值观方面： (1)通过对文艺复兴中的科学探索的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神。 (2)通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。; 教学目标是指教师对学生通过教学活动要达到的标准或结果的预期。 课程目标是指课程标准中规定的对学生通过学科教育教学要达到的标准或结果的预期。 ;小结; ; “教学目标的作用，对教师而言，如同打靶时枪上的准星，要把得住、瞄得准、三点（眼睛、准星、靶心）一线且不能马虎。当然，从教学过程看，它是一课之魂。目标模糊如同混沌无窍，虽有动态然终不是有意义的生命。从教学效果看，它是一课之准绳，目标繁复如同剺尺，虽有形制然实不能有价值的规矩。” ——赵亚夫《历史教学目标刍议三》;教学目标有什么用;例：北京市月坛中学贾海燕《统一多民族国家的巩固》 教学目标 了解清前期巩固多民族统一国家的主要措施，概括清前期民族政策的主要特点；识读秦、汉、唐、明、清五幅地图，理解清朝为统一多民族国家的巩固所做的历史贡献；体会尊重各民族风俗习惯和宗教信仰的重要性，感受中华民族的向心力和凝聚力。 ;“恩威并济”中的“恩”;“恩威并济”中的“威”;“恩威并济”中的结果;教学策略：判断 比较 分析 判断，即根据提示信息（如长城、瓦当、唐蕃会盟碑等）识读疆域图所属的朝代； 比较，即比较疆域发展轨迹，感受和体验中国古代疆域变迁的大致历程，理解清朝疆域是在继承前代版图的基础上，继续发展和巩固； 分析，即让学生分析和概括历代处理民族关系的方式，再对照清朝“修庙”的方式处理民族关系，学生们就能比较深刻地理解清朝民族政策的高明之处，及其对统一多民族国家的巩固的巨大贡献。;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;单于和亲;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;秦; 内容 地区 ;作业2：社会调查 请你在雍和宫、西黄寺、牛街清真寺三者当中，选择一个你最感兴趣的进行考察：我们身边的这些历史建筑在哪些方面体现了清代的民族政策？ 检测学生能否“体会尊重各民族风俗习惯和宗教信仰的重要性，感受中华民族的向心力和凝聚力”;小结;二、历史课程目标的变化; 上个世纪80年代，一家法国汽车公司在长城东段的“老龙头”拍摄了一条汽车广告。广告在法国电视台播出仅十几秒，就遭到无数法国观众的电话斥责，他们愤怒地说：“具有悠久文明的法兰西民族，怎么可以为了拍一条商业广告，竟然让汽车爬上人类文化遗产！”结果，这个广告被迅速撤掉了。法国人认为，长城不仅属于中国，也属于世界，属于全人类。; 学无新旧也，无中西也，无有用无用也。 ——王国维《国学丛刊序》;2．了解历史的时序，初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。 3．了解多种历史呈现方式，包括文献材料、图片、图表、实物、遗址、遗迹、影像、口述以及历史文学作品等，提高历史的阅读能力和观察能力，形成符合当时历史条件的一定的历史情景想象。; （对于伪材料，如）能考出作伪时代及作者，即据以说明此时代及作者之思想，则变为真材料矣。 ——陈寅恪 诗比历史更真实。 ——亚里士多德;4．初步学会从多种渠道获取历史信息，了解以历史材料为依据来解释历史的重要性；初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，逐步提高对历史的理解能力，初步学会分析和解决历史问题。 5．学会用