《我空中楼阁》说课稿.doc

PAGE  PAGE - 6 - 《我的空中楼阁》说课稿 四川省宣汉职业中专学校 文才 各位评委： 上午好！我是宣汉职中的一名职高语文老师，我叫文才，今天，我说课的内容是《我的空中楼阁》（板书） 一、说教材： 《我的空中楼阁》是语文出版社职高语文教材基础模块下册第一单元第四课，本套基础模块语文教材共分为上下两册，是根据教育部2009年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》对语文教学性质与任务的阐释，对语文课程教学目标及教学内容的规定编写的。旨在落实教学大纲规定的“各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求”，注重基本技能的训练和思维发展，培养语文的应用能力，为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，以适应就业和创业的需要。 本单元属散文系列，训练重点是体察作者的情感，主要途径是从研读文章主要内容、揣摩语言、了解艺术手法、研读写作背景入手，披文入情，体察作者情感，进入作者内心世界，获得良好的审美体验。 本文的语言清新明快，思想情感具有感召力，是托物言志的典范之作。通过这篇文章的学习，可以进一步提高学生鉴赏和品味散文语言的能力，培养学生的审美意识和审美情操。 二、说教学目标 1、赏析优美的描写语言和抒情语言，感受语言的深厚意味。 2、学习托物言志的方法，领略如诗如画的意境。 3、体味作者对大自然、对自由生活的向往，对独立人格的追求，唤起学生对积极而坚实、乐观而执著的人生追求，培养学生良好的职业素养。 依据：职高学生文学文化底蕴较之普通高中学生有些欠缺，不能采用普通高中“系统化”、“高难度”的指导思想，要坚持“低难度、高品位、职业化”的教学思路，培养学生实用语文能力和良好的职业素养，鉴于此才确定了以上教学目标。 三、说教学重难点 重点：鉴赏和品味本文清新、优美、生动的语言。 依据：一节课时间较短，教师若在处理教材上面面俱到,则会显得浅而乱,所以有相对明确的教学重点就尤为重要。本文是一篇经典美文，语言美（板书）是它的一大特色，所以我把鉴赏和品味本文的语言美当做一个重点。 难点：托??言志的艺术手法的巧妙运用。 依据：古人云“一切景语皆情语。”散文以它特有的诗情画意的语言形式，无非就想寄予一种情感，揭示一个道理，说明一个态度等等。但这往往是文章深层的东西，需要去挖掘。本文也一样，它使用了托物言志（板书）的手法，言了一个什么“志”是本文需要突破的难点。 四、说教学方法 1、诵读法。指导学生反复诵读，尽可能背诵一些比喻句或对称、排比句。 2、讨论法。如对文章托物言志中“志”的含义的理解。 五、说教学流程 （一）课文导入设计 从电视连续剧《蜗居》入手导入新课。 师：大家看过电视连续剧《蜗居》吗？请大家发表一下自己对剧情的看法。（生自由发言） 师：在现在物欲横流、人心浮躁的市场经济环境中，很多人为挣得自己的一点安身之处，不惜起早贪黑、拼命劳作，而这时，很多人的梦想就是——买一间属于自己的“蜗居”。 师：请问同学们，你们以后怎样建造一间属于自己的“蜗居”？（生自由交流） 师：我想，每个人心目中都会有向往已久的房子。它可能在徐志摩的康桥边，也可能在郑愁予的江南小镇，在舒婷浪漫的橡树林里，也许像海子的房子那样--面朝大海，春暖花开--。这房子是我们心灵的港湾，是我们精神的家园，选择什么样的房子，往往能看出我们什么样的性情和志趣。那么，今天，我们来看看作家李乐薇她心目中的房子又是什么样子的呢？ 板书课题：《我的空中楼阁》。（板书） （PPT1） （设计意图：激发学生的兴趣，引入课文） （二）作者介绍 （PPT2） 李乐薇（1930-）江苏省南京市人。早年曾肄业于上海大厦大学，后一直在台湾从事文艺教育工作，是台湾当代散文作家。她的散文作品，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念，刻意于意象的经营，能够运用有声、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代派艺术信息。 （三）美听课文、画出美景 （PPT3） 1、教师放视频朗诵材料，要求学生用心听，并与自己平时的朗读比较。 2、学生按课文内容，将自己心中的小屋画出来。 3、学生欣赏视频里面的画面，然后，用心灵去感应，感应什么呢？感应字里行间所体现出来的感情，有没有让你心灵产生共鸣的地方。 （设计意图：让学生通过欣赏视频对文章有一个感性的认识，初步体会文章的语言美、画面美。） （四）美读课文、体会美感 (PPT4) 指定两名学生分节朗读课文。提示：文章的感情基调是明快、乐观的，要带着欢快的感情，读出明快、跳荡的节奏来。对文中倾注了作者情感的句子，诵读时要加重语气，要读出语言的神韵，读出作者的陶醉感。 （设计意图：通过细细美读，感悟文中优美的文字和幽婉的情思，培养学生良好的语感。） （