一年级下品德第2单元.docVIP

4、我会爱惜 一、说教学重点的定位： 《我会爱惜》是小学一年级品德与生活下册第二单元的第４课，这篇课文让学生认识爱惜生活、学习用品和公共物品，即是一种良好的行为习惯，又是一种美德，引导学生明白事理，体会爱惜生活用品和学习用品的好处，学会珍爱日常用品、他人用品及公共物品。使学生明白为什么要爱护公共物品，如何爱护物品，从小养成良好的行为习惯，做一个真正的“爱心小主人”。 二、说教学重点的分析： 本主题活动沿着“爱惜个人用品——爱惜他人用品——爱惜公共物品”的思路构建，重点突出了与学生生活密切联系的个人生活、学习用品以及学校社区周围的公共物品。爱惜个人用品是比较基础的行为意识，爱惜他人的用品和公共物品不仅是爱惜行为，而且还是一种公德的行为意识。因此，爱惜他人用品和公共物品应包含更为广泛的德育教育要素。 三、说教学重???的解决方法与过程： 为了突破这个重点，可以从以下几个方面设计： 一、欣赏入手，明确主题 板书课题：我会爱惜 二、主题教育，激情明理 1、听一听 听录音《小主人，请听我说》 2、议一议 3、说一说 4、猜一猜 5、判一判　 三、活动体验，深化认识 1、比一比，谁是“爱心小主人”。 （1）整理书包比赛。 （2）比谁的东西摆放整齐、学习用具保管得好书干净完好。对照自己的表现，填写课本中的星级评比表。 （3）确定自己的爱心等级，得四颗星者为“爱心小主人”。 2、评一评，争当“爱心小伙伴”。 （1） 我的最爱。 向同学介绍自己最喜欢的一件物品，说一说自己是怎样爱惜它的。 （2）小调查。 如果别人借你的物品，你愿意吗？请做出选择，电脑显示： A 、不愿意，怕别人弄丢。 （ ） B 、 愿意借，但嘱咐别人小心。 （ ） C 、 愿意借，弄坏、弄丢了再买。 （ ） （3）画一画我的心情。 如果别人弄坏、弄丢自己的物品，自己的心情是怎样呢？画出自己的表情。 高兴 难过 愤怒 不在乎 （4）说一说，应该怎样对待别人借你的用品。 （板书：爱惜他人物品） （5）评一评，谁是爱心小伙伴。 自己评，同学评。 （6）颂一颂，表扬被评为“爱心小主人”，“爱心小伙伴”的同学。 四、合作学习、探究道理 1、仔细观察课本22页的插图，同桌互说：图上画了些什么？你觉得这是个人物品还是他人物品？ 2、小组讨论：在我们生活的周围，还有哪些公共物品？你破坏过公共物品吗？公共物品被损坏了，会给我们带来哪些不便呢？ 3、分组调查： （1）查一查你的同桌或班里的同学曾经破坏过公共物品吗？ （2）在上学的途中你有没有发现被破坏的公共物品？ （3）班里的同学谁最有爱心？你能举例子说一说他是怎样爱惜公共物品吗？ 4、师生交流： （1）想一想：我们为什么要保护公共物品？ （2）议一议：怎样使公共物品用的时间更长呢？ （3）评一评：你自己是一个爱惜公共物品的学生吗？ 5、小结：在讨论交流中，许多同学都明白了，公共物品是大家共用的，不属于个人，我们每一个人都要爱惜它们。（板书：爱护公共物品）那么，你能为我们生活周围的公共物品做哪些事情？ （1）提建议。如：要爱惜我们的课桌，不乱刻乱画。 （2）设计标语。如：爱护花草，人人有责。 （3）制作“爱心”告示牌。如：请爱护公共物品。 （4）组织宣传活动。如：组织爱护公共物品小小宣传队，利用假日到社区进行宣传活动。 5、我们手牵手 一、说教学重点的定位： 《我们手牵手》是小学一年级品德与生活下册第二单元的第5课，这篇课文让学生体会关爱他人的情感，了解帮助他人的基本方法，爱护方便老人和残疾人的设施和标志。 二、说教学重点的分析： 关爱和帮助他人是有爱心的重要表现，同时也是学会与人交往，行为为文明的表现，关爱与被关爱在一定程度上是相互的，是人类社会化的重要方面。本主题从学生身边的人出发，沿着关心并欣赏同学——尊敬老人和长辈、爱护幼儿——了解并爱护老人和残疾人的设施标志这样一个思路进行构建。 三、说教学重点的解决方法与过程： 为了突破这个重点，可以从以下几个方面设计： 活动一 当我遇到困难时 与同桌交流自己遇到的困难，并说自己的心情。 说别人对自己的帮助和当时的心情。 教师小结：每个人都会遇到困难，遇到困难时需要别人的帮助。 活动二、你帮我、我帮你 情景表演：需要帮助的人们 爱心行动：谁来帮助他？ 爱心回报：我也来帮你。 讨论：同学之间可以怎样互相帮助？ 心情描述。说说帮助别人很得到别人帮助的心情。 活动三 献爱心 看图片思考：我们能为他们做什么？ （1）想一想：爷爷、奶奶（外公、外婆）在自己小时，每天要为自己做哪些事情？ （2）讨论：爷爷、奶奶（外公、外婆）老了，我们能帮他们做些什么呢？ （3）议一议