《位置和方向》教学设计.docVIP

PAGE9 / NUMPAGES9 第一单元?? 位置与方向 一、教学内容 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。 例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 例2使学生知道地图上的方向,并会做简单的示意图。 例3使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 例5使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 二、教学目标 知识与技能 1．能够准确辨认东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向，给定一个方向，能辨认其他七个方向。 2．会看简单的路线图，并能用语言描述行走的路线。 3．培养学生的方向感，初步建立空间观念。 过程与方法 1．通过具体情境使学生掌握八个方向，并结合情境说说物体所在的方向。 2．通过画路线图等活动，让学生体验数学与生活的密切联系，发展学生的空间观念。 情感与态度 通过设置生动有趣的活动，激发学生学习数学知识的兴趣。 三、教学时间 HYPERLINK \t _blank ：7课时 第1课时 教学内容 HYPERLINK \t _blank ：例1及练习（教材第3页）。 教学目标 HYPERLINK \t _blank ： 1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、培养学生良好的观察能力。 教学重点 HYPERLINK \t _blank ：使学生认识东、南、西、北四个方向。 教学难点：培养学生方位的空间感 教具准备 HYPERLINK \t _blank ：东、南、西、北卡片。 教学过程 HYPERLINK \t _blank ： 一、导入新课 1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。 2、组织学生活动 HYPERLINK \t _blank ：面向黑板，指一指前、后、左、右。 3、师 HYPERLINK \t _blank ：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的 HYPERLINK \t _blank ？” 4、出示课题 HYPERLINK \t _blank ：东西南北 二、学习新知 1、早晨，太阳从哪边升起 HYPERLINK \t _blank ？引出东。 2、指一指哪边是东？教室的东边有什么 HYPERLINK \t _blank ？ 3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么 HYPERLINK \t _blank ？ 4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边 HYPERLINK \t _blank ：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说 HYPERLINK \t _blank ？ 5、完成书本填空和做一做 HYPERLINK \t _blank 。 出示例1挂图 图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（???? ）面。教学楼在操场的（????）面，大门在操场的（??? ）面。 完成“做一做” 三、巩固练习 1、完成练习一中的第2题 先观察，你从对话中了解到什么 HYPERLINK \t _blank ？（可以确定了两个方向 HYPERLINK \t _blank ：北和西） 你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么 HYPERLINK \t _blank ？ 2、在教室玩“走方向的游戏”。 3、小组讨论 HYPERLINK \t _blank ：你怎样记住学校的东西南北方向？各个方向各有什么 HYPERLINK \t _blank ？ 4、小组讨论 HYPERLINK \t _blank ：你怎样记住我们居住地的东西南北方向 HYPERLINK \t _blank ？ 5、背儿歌 早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。 四、小结 课外作业 HYPERLINK \t _blank ：认方向 第2课时 教学内容 HYPERLINK \t _blank ：例2、例3及练习（教材第4-5页） 教学目标 HYPERLINK \