“教育学基本”教学大纲.docVIP

《教育学基础》教学大纲 课程编号: 060012201 课程名称： 教育学基础 英文名称： Pedagogy 课程类型:教师教育必修课 总 学 时：32 讲课学时： 32 实验学时：0 学　　分：2 适用对象: 师范类大学生 先修课程：心理学 一、教育学基础课程的性质、目的和任务 （一）教育学基础课程的性质 教育学基础课程是师范院校所有师范专业学生的一门必修的公共基础课。 教育学基础理论教学时间为32学时,2个学分。 （二）课程的目的 使师范生进一步掌握从事中小学教育工作最必需的教育基本理论、基本知识、基本技能，树立正确的教育观念; 提高他们的教育理论水平，增强从事教育实践的能力; 培养他们学习教育科学, 主动参与中小学教育改革的兴趣和能力; 增强他们热爱教育的事业心和责任感; 提高他们加强教师师德和业务修养的自觉性；为他们的进一步学习和研究打下基础。 (三) 课程的任务 《教育学基础》是一门师范专业学生必修的公共课程，通过《教育学基础》课程的学习，使师范生能够比较系统地理解和掌握教育的基本理论，认识教育的客观规律，树立科学的教育观；培养学生正确地分析教育现象、解决教育教学的实际问题的能力；为学生从事中小学教育工作奠定初步的理论基础。 二、教育学基础课程的教学基本要求 1、明确《教育学基础》教学的目的要求, 包括总的目的要求和各章的基本要求; 帮助师范生正确理解和掌握各章最基本的概念与原理, 并引导学生运用有关理论去分析教育工作中的问题, 总结教育实践中的经验教训。 2、根据大学生学习的特点, 理论联系实际, 坚持启发式教学。注重启发学生独立思考, 分析问题，尽可能运用现代化教学手段提高教学效率。 3、采取多种教学形式, 加强教学实践环节。如指导学生自学、组织课堂讨论、参观、见习、教育调查, 邀请优秀教育工作者介绍实践经验、分析教育形势等。要求学生在教学实践环节中写总结报告、论文等，并将其作为本课程考核的重要内容之一。 4、结合各章教学，指导学生阅读有关的教学参考资料, 以开阔视野, 提高教学质量。 三、教学内容及要求 ? 第一部分 教育基本理论绪论 教育学的研究对象 教学目标：了解教育学基础的研究对象、体系和学习的意义，掌握教育学的发展史。 教学重点：教育学的发展阶段 教学内容： 1、教育学的研究对象 2、教育学的历史发展第一章 教育的本质 教学目标：了解教育的几大起源理论，掌握教育的概念、教育的历史形态。 教学重点：教育的本质、各种形态的特征 教学难点：教育的起源与本质 教学内容： 1、教育的本质2、教育的起源3、教育的历史形态原始教育形态,古代教育形态及现代教育形态的特点 4、现代教育的本质与特征 第二章 教育目的 教学目标：了解我国的教育目的，掌握教育目的的确立依据 教学重点：教育目的的确立依据、两大价值取向 教学难点：教育目的的两大价值取向 教学内容： 1、教育目的的概念2、我国教育目的的价值取向 3、教育目的的确立及层级结构第三章 教育与人的发展 教学目标：了解影响人的发展的几大因素，掌握教育对人的影响 教学重点：学校教育对人的影响 教学难点：人性与教育 教学内容：1、人性与教育2、教育在人身心发展中的作用 3、人身心发展的基本规律 第四章 教育与社会的发展 教学目标：了解教育与社会的各子系统的关系 教学重点：教育与经济、人口、政治的关系 教学难点：教育与经济的关系 教学内容： 1、教育与经济的关系2、教育与政治的关系3、教育与人口、文化、科技的关系 第五章 教师与学生 教学目标：了解教师、学生的地位、角色要求，掌握教师专业发展的内涵与途径，掌握良好师生关系的建构。 教学重点：教师劳动的特点、教师专业发展、师生关系的建构 教学难点：教师专业发展 教学内容： 1、教师的地位、劳动特点2、教师的角色与教学行为的转变3、教师专业发展 4、学生的特点、地位、作用 5、现代师生关系第二部分:课程与教学论 第六章 课程论 教学目标：了解课程的概念和课程资源的开发，掌握课程的几种主要类型和泰勒的课程开发模式。 教学重点：课程的类型、课程开发 教学难点：课程的概念、校本课程的有关理念 教学内容： 1、课程的基本理论2、我国课程设计与开发 第七章 教学论 教学目标：掌握教学的规律、原则与方法 教学重点：教学过程的规律、原则与方法、教学组织形式 教学难点：教学的概念、规律 教学内容：1、教学概论2、教学过程 3、教学原则与方法 第三部分 德育原理第八章 德育 教学目标：掌握德育的的概念、德育过程的规律与方法 教学重点：德育概念、德育过程的基本特点、德育方法 教学内容：1、德育概