有效习题课的实践及思考.ppt

有效习题课的实践和思考  ——以“生活中的简单机械”为例;一、近几年浙江省中考试题分析 二、这节课的目标定位 三、这节课的教学设计 四、有效习题课的几点思考 ;一、近几年浙江省中考试题分析;2. （11义乌）如图，一块厚度、密度均匀的长方形水泥板放在水平地面上，用一竖直向上的力，欲使其一端抬离地面。则 A、F甲F乙，因为甲方法的动力臂长 B、F甲F乙，因为乙方法的阻力臂长 C、F甲F乙，因为乙方法时阻力臂短 D、F甲=F乙，因为动力臂都是阻力臂的2倍;3. （10．温州）为了验证空气有质量，小明进行了实验，步骤如下： （一）取一支轻质、粗细均匀的直木条，用刻度尺确定其中点， 用细线将其悬挂，静止后直木条恰好保持水平平衡。 （二）将A、B两个质量相等的未充气的气球挂在直木条的 两端，静止后直木条恰好保持水平平衡（如图甲）。 （三）将A气球拿下，给它充足空气后再挂上，结果A气球 一端下沉（如图乙）。 (1)小白重复上述实验，在步骤（三）中出现小失误，把充气 的A气球挂上，静止后直木条仍能保持水平平衡。查 找原因后发现A气球的悬挂点不在原位置，于是他将 A气球向 ▲ 移到原位置，结果A气球端下沉。两 人得出结论：空气有质量。 (2)步骤（三）后，小明认为，在B气球悬挂处增挂固体使直木条重新保持水平平衡，所增挂固体的质量就是A气球中空气的质量。实际上小明的观点是错误的，原因是充气气球的体积较大，受到空气的 ▲ 影响较大，所以A气球中空气的质量并不等于所增挂物体的质量。;4. （10绍兴）如图，用测力计将长杆一端A微微抬离地面，测力计示数是F1；同理，用测力计将长杆的另一端B微微抬离地面，测力计示数是F2。则长杆的重力是(测力计保持竖直向上)( ) A．(F1+F2)/2 B．F1+F2 C．F1/F2 D.F1×F2;5. （11温州）18．如图为家庭手摇升降晾衣架结构图，当顺时针摇动手柄时，横梁上升。下列滑轮属于动滑轮的是( ) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁;6. （11杭州）小李的质量为50千克，可以举起80千克的杠铃；小胖的??量为70千克，可以举起60千克的杠铃。他们两人通过如图所示的装置来比赛，双方都竭尽全力，看谁能把对方拉起来。比赛结果应是( ) A.小李把小胖拉起 B.小胖把小李拉起 C.两个都拉不起 D.两个都拉起;二、这节课的目标定位;美国教育心理学家奥苏贝尔曾说： “影响学习的最主要原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学”。 在上课之前我们做了有关“简单机械”的前测，寻找学生的不足。;教学目标： ;教学重、难点： 教学重点：建立模型及应用模型。 教学难点：杠杆平衡的条件的综合应用，即寻找影响杠杆平衡条件的变与不变。;三、这节课的教学设计;三、这节课的教学设计;物质的组成和分类概念图;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;;物质的组成和分类概念图;;思维导图和概念图的区别 ;三、这节课的教学设计;三、这节课的教学设计; ;练习6.杠杆在我国古代就有了许多巧妙的应用。护城河上安装使用的吊桥就是一个杠杆。 ;四、谈谈对有效习题课的几点思考;四、谈谈对有效习题课的几点思考;例如：13. 高空抛物现象被称为“悬在城市上空的痛”。据报道：一个30g的鸡蛋从18楼抛下来就可以砸破行人的头骨，从25楼抛下可使人当场死亡，因为鸡蛋在下落过程中明显增大了（ ▲ ） 　 A．质量 B．惯性　 C．动能 D．势能;四、谈谈对有效习题课的几点思考;练习6.杠杆在我国古代就有了许多巧妙的应用。护城河上安装使用的吊桥就是一个杠杆。 ;四、谈谈对有效习题课的几点思考;教学坚持六个为主; 谢谢！ 敬请批评指正！