有效习题课的实践及思考.ppt

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有效习题课的实践及思考

有效习题课的实践和思考 ——以“生活中的简单机械”为例;一、近几年浙江省中考试题分析 二、这节课的目标定位 三、这节课的教学设计 四、有效习题课的几点思考 ;一、近几年浙江省中考试题分析 ;2. (11义乌)如图,一块厚度、密度均匀的长方形水泥板放在水平地面上,用一竖直向上的力,欲使其一端抬离地面。则 A、F甲F乙,因为甲方法的动力臂长 B、F甲F乙,因为乙方法的阻力臂长 C、F甲F乙,因为乙方法时阻力臂短 D、F甲=F乙,因为动力臂都是阻力臂的2倍;3. (10.温州)为了验证空气有质量,小明进行了实验,步骤如下: (一)取一支轻质、粗细均匀的直木条,用刻度尺确定其中点, 用细线将其悬挂,静止后直木条恰好保持水平平衡。 (二)将A、B两个质量相等的未充气的气球挂在直木条的 两端,静止后直木条恰好保持水平平衡(如图甲)。 (三)将A气球拿下,给它充足空气后再挂上,结果A气球 一端下沉(如图乙)。 (1)小白重复上述实验,在步骤(三)中出现小失误,把充气 的A气球挂上,静止后直木条仍能保持水平平衡。查 找原因后发现A气球的悬挂点不在原位置,于是他将 A气球向 ▲ 移到原位置,结果A气球端下沉。两 人得出结论:空气有质量。 (2)步骤(三)后,小明认为,在B气球悬挂处增挂固体使直木条重新保持水平平衡,所增挂固体的质量就是A气球中空气的质量。实际上小明的观点是错误的,原因是充气气球的体积较大,受到空气的 ▲ 影响较大,所以A气球中空气的质量并不等于所增挂物体的质量。;4. (10绍兴)如图,用测力计将长杆一端A微微抬离地面,测力计示数是F1;同理,用测力计将长杆的另一端B微微抬离地面,测力计示数是F2。则长杆的重力是(测力计保持竖直向上)( ) A.(F1+F2)/2 B.F1+F2 C.F1/F2 D.F1×F2;5. (11温州)18.如图为家庭手摇升降晾衣架结构图,当顺时针摇动手柄时,横梁上升。下列滑轮属于动滑轮的是( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁;6. (11杭州)小李的质量为50千克,可以举起80千克的杠铃;小胖的??量为70千克,可以举起60千克的杠铃。他们两人通过如图所示的装置来比赛,双方都竭尽全力,看谁能把对方拉起来。比赛结果应是( ) A.小李把小胖拉起 B.小胖把小李拉起 C.两个都拉不起 D.两个都拉起;二、这节课的目标定位 ;美国教育心理学家奥苏贝尔曾说: “影响学习的最主要原因是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学”。 在上课之前我们做了有关“简单机械”的前测,寻找学生的不足。;教学目标: ;教学重、难点: 教学重点:建立模型及应用模型。 教学难点:杠杆平衡的条件的综合应用,即寻找影响杠杆平衡条件的变与不变。;三、这节课的教学设计;三、这节课的教学设计;物质的组成和分类概念图;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;;物质的组成和分类概念图;;思维导图和概念图的区别 ;三、这节课的教学设计;三、这节课的教学设计; ;练习6.杠杆在我国古代就有了许多巧妙的应用。护城河上安装使用的吊桥就是一个杠杆。 ;四、谈谈对有效习题课的几点思考;四、谈谈对有效习题课的几点思考;例如:13. 高空抛物现象被称为“悬在城市上空的痛”。据报道:一个30g的鸡蛋从18楼抛下来就可以砸破行人的头骨,从25楼抛下可使人当场死亡,因为鸡蛋在下落过程中明显增大了( ▲ )   A.质量 B.惯性  C.动能 D.势能;四、谈谈对有效习题课的几点思考;练习6.杠杆在我国古代就有了许多巧妙的应用。护城河上安装使用的吊桥就是一个杠杆。 ;四、谈谈对有效习题课的几点思考;教学坚持六个为主; 谢谢! 敬请批评指正!

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