导学案设计和实施.pptVIP

导学案设计及实施; 2008年山东省素质教育改革的新形势使当前高中教学面临的最大难题就是时间紧，授课时数减少，而知识容量不变同时对学生的能力要求增加，随之而来学生自主时间增多，在这种情况下如何引导学生进行自主学习是非常必要的。因此，我校从 2008年开始尝试进行“以导学案为载体，教学合一”教学模式的改革。我校导学案的编写在过去一年里分三步推进： 第一步：日作业的编写 第二步：预习作业的编写 第三步：导学案与课堂的紧密结合 通过以上活动我校的导学案初步定型;一、导学案的组成;（一）以往教学案设计存在的问题;（二）、导学案编写原则;（三）高一导学案;;（四）、高三导学案;（四）、高三导学案; ;（六）反思案的设计;对教师要求：;三、导学案的编写优化过程; 其一,实现由教师带着书本走向学生到教师（“导学案”）带着学生走向书本，学生带着问题走向教师的转变。 其二促使学生学习方式的转变，培养学生良好学习习惯（由题海战转为先预习后上课，先思考后提问的学习程序学习）。 其三促进教师观念的更新，促使教师教学方式的变化（由围绕着“本本”转转为围着学生转，以学定教）。 ; 其四“增效”而不“增负”，使学生简化学习内容，优化知识、能力结构，提高了学习效率 。