2.2 平等待人 教学设计 教案.docx

?? 教学准备 1.?? 教学目标 教学目标 知识目标：①懂得人格平等的含义；理解平等与社会进步的关系；了解平等待人的正确态度和正确做法，认真歧视的错误和危害，努力消除歧视。②能够平等待人，不凌弱欺生，不因家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。③正确认识现实生活中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。 能力目标：①认识人格的平等以及做到尊重他人、平等待人；②正确认识现实中的差异和不平等，客观正确地认识自我和他人，树立正确的金钱观、权力态度，在与人效中不卑不亢、实事求是、不以贫富、贵贱、智愚论人的品质。 情感、态度与价值目标：①认识人人具有天赋平等的权利，人与人之间的歧视与压迫是不公平、不合理的、不尊重他人、歧视他人是不道德的。②树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度。 2.?? 教学重点/难点 重点：人格平等的含义；理解平等与社会进步的关系； 难点：正确认识现实生活中的差异和不平等。 3.?? 教学用具 4.?? 标签 ?? 教学过程 播放动画《郑板桥饮茶》 【师】动画中的掌柜在招待客人郑板桥时为什么会分别用“坐、茶”，“请坐、上茶”，“请上坐、上好茶”？ 【生】 【师】这个故事说明了什么？ 【生】 【师总】一些人缺乏平等观念，自觉或者不自觉地表现出某些歧视他人的态度。社会在发展，平等观念日益普及，平等待人成为现代社会的人们应具备的基本素质。什么是平等待人？怎么才能做到平等待人？这节课我们一起来探讨。 【新课教学】 出示名言：“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的”。 ????????????????????????????????????????---[法]蒙田 【师】这句话说明了什么？ 【生】人与人在人格上是平等的。 一、尊重平等的人格 【师】人生来是平等的，具有同等的生命权利、发展权利、追求幸福的权利不会因为个人的地位和条件不同而有所不同。人格没有高低、贵贱之分，都是平等的。 播放视频《图书馆“不拒乞丐”体现出人格平等》 【师】图书馆的做法体现了对人的尊重。 材料：已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。 【师】从林肯的事例中你能看出什么？ 【生】无论贵为总统或贱为乞丐，在人格上是完全平等的。 材料：世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动。 【生】 【师】孙悟空说过：“皇帝轮流做，今天到我家”，就表达了他对平等的向往。平等并不是自古有之，是人类长期追求的理想之一。在这个世界上曾经存在着种族不平等、阶级不平等、性别不平等及各种歧视造成了落后和愚昧。 介绍种族主义、种姓制度、性别歧视 【师总】人们的人格得不到尊重、生活水平得不到提高，不平等给社会带来动乱，给人类带来残酷的迫害甚至杀戮。可见，社会丧失了平等就会给人类带来灾难，是非常可怕的，不平等也是社会落后和愚昧的表现。 材料：被塔利班禁锢了长达5年多的阿富汗妇女终于露出了美丽的真容。据报道，北方联盟占领阿富汗首都喀布尔后允许妇女可以在公共场所不再戴面纱。 美国首位黑人女国务卿赖斯?? 奥巴马：美国首位黑人总统 【师总】随着社会的进步平等逐步实现。今天，平等已经是全世界公认的共同价值。 【师】为了保障我国公民的平等权，我国制定了相关的社会制度。 《宪法》第33条规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。” ▽《刑法》第4条规定：“对任何人犯罪，在使用法律上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。” ▽《民法通则》第3条规定：“当事人在民事活动中的地位平等。” ▽《婚姻法》第13条规定：“夫妻在家庭中地位平等。” ▽《继承法》第9条规定：“继承权男女平等。” ▽《合同法》、《劳动法》、《妇女权益保障法》… 材料：小甲的疑问 社会上有的同学出身富贵，有的同学却生活拮据，有的人体力超群，有的却体弱多病，有的出生在首都北京，有的人却出生在偏僻的小山村，人与人之间的差别那么大，为什么老师还会说，人生而就是平等的呢？ 【师】你能帮助小甲回答这个问题吗？ 【生】 【师】民主的社会制度虽能保障每个人在人格和法律上的平等，但是不能消除人与人的差异。 二、现实中的差异和不平等 【师】你能列举出人与人之间有哪些个体差异吗？ 【生】 【师】造成现实中的差异和不平等的原因有哪些？ 【生】 天赋上的容貌、智力、体力的差异；后天上的生活环境的不同，个人主观努力程度、机遇等的