小语教课件[学习论].pptVIP

第三章;第一节 小学语文学习的特点;3、认知活动的发展 （1）知觉从无意性、情绪性向有意性、目的性方向发展； （2）注意从无意注意占主导地位逐渐发展到有意注意占主导地位； （3）记忆从有意识记逐渐超过无意识记并占主导地位，对机械识记的依赖逐渐减少，对意义识记运用逐渐增加，具体形象记忆还占优势，抽象记忆在迅速发展； （4）思维从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主，但小学儿童的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，具有很大的具体形象性。 4、个性品质的形成 情感逐渐丰富和深刻； 自控能力增强； 自我意识加速发展。;;（三）小学语文学习心理因素; 大量科学实验与事实证明：语文学习能力是智力因素和非智力因素相互作用的产物，而创造力是智力因素与非智力因素的结晶。 学生在语文学习过程中，智力因素与非智力因素的发展，总是紧密联系、互相制约的。 （1）智力因素促进非智力因素的发展。 （2）非智力因素促进智力因素的发展。;2、非智力因素对语文学习的作用;第二节 自主、合作与探究学习;1. 学习目标自我确定 ;(10分钟后，学生交流) 生1：我想知道作者是从哪些方面写小兴安岭的美丽的。 生2：我希望弄明白作者是按什么顺序写小兴安岭的美丽景色的。 生3：我想知道作者描写了小兴安岭哪些景物，又抓住