1.1命题与量词第1课时课件（人教B版选修1-1）.ppt

常用逻辑用语;如图是国际象棋的模盘及棋子布局．国际象棋已经成为一门生动、直观的国际语言，兼有体育、艺术、科学等方面的特质，国际象棋强调逻辑思维能力，有助于人类思维的条理性、系统性，提高思维的敏捷性和严密性．;1.1　命题与量词 ;第1课时　命题 ;课前自主预习 ;课前自主预习 ;中国古代伟大的逻辑学家公孙龙提出过一个命题：白马非马．对于一般人来说，“白马是马”就如同说“苹果是水果”一样清楚明白，怎么可能“白马非马”呢？孔子的六世孙孔穿，为了驳倒公孙龙的主张，找上门去辩论，结果公孙龙说：“如果白马是马，那么黑马也是马，因此就有白马是黑马，也就是说白等于黑．像你这样黑白不分，我不值得和你辩论．”孔穿几句话就败下阵来．公孙龙在这里正是运用了逻辑推理才将这个错误的命题“证明”了，它的破绽在哪里呢？;1.只有那些____________的语句才是命题． 2．一般可用________________表示一个命题，如p、q、r、…. 3．按命题是否正确可将命题分为__________和__________．;1.下列语句中，不能成为命题的是(　　) A．512 B．x0 C．若a⊥b，则a·b＝0 D．三角形的三条中线交于一点 [答案]　B [解析]　对于x0，不能判断其真假，故不是命题， ∴选B.;2．下列命题中，假命题的个数为(　　) ①2不是素数；②自然数不都大于0；③2 013能被3整除；④常数函数不是奇函数． A．1 B．2 C．3 D．4 [答案]　B [解析]　2是素数，故①不正确；常数函数y＝0，x∈R是奇函数，故④不正确；②、③正确，故选B.; [答案]　C [解析]　若两组数据的平均数相等，但它们的标准差不一定相等，②错误；①③正确．;4．命题“一元二次方程ax2＋bx＋c＝0有两个不相等的实数根”，条件：________，结论：________.是________命题． [答案]　一个方程是一元二次方程ax2＋bx＋c＝0　它有两个不相等的实数根　假 [解析]　题意即“对任意一个一元二次方程ax2＋bx＋c＝0，它都有两个不相等的实数根”．; 5．判断下列语句是否是命题，若不是，说明理由；若是，判断命题的真假． (1)x2＋x＋10； (2)未来是多么美好啊！ (3)把数学课本给我带来！ (4)若x＋y是有理??，则x、y都是有理数．;课堂典例讲练 ;命题的概念;[解析]　①假命题．因为空集是空集的子集而不是真子集． ②③是开语句，不是命题． ④是祈使句，不是命题． ⑤是疑问句，不是命题． 故只有①是命题，应选A. [答案]　A [说明]　首先是从句型上排除，然后再看语句能否判断真假．;判断下列语句是否是命题，并说明理由． (1)一条直线l，不是与平面α平行就是相交； (2)作△ABC∽△A′B′C′； (3)这是一棵大树； (4)等边三角形难道不是等腰三角形吗？; [解析]　(1)直线l与平面α有相交、平行和在平面内三种位置关系，是命题． (2)为祈使句，不是命题． (3)“大树”不能界定，故不能判断其真假，不是命题． (4)用反问句对等边三角形是不是等腰三角形作出判断，是命题．; 指出下列命题的条件和结论． (1)当x＝2时，x2－3x＋2＝0； (2)平行四边形的对角线互相平分． [解析]　(1)条件是“x＝2”，结论是“x2－3x＋2＝0”． (2)命题可改写为： 若一个四边形为平行四边形，则它的对角线互相平分． 条件是“四边形为平行四边形”，结论是“对角线互相平分”．; [点评]　一个命题总存在条件和结论两个部分，分清命题的条件和结论，对命题的真假判断非常关键，但是，有的时候条件和结论不是很明显，这时可以把它的表述作适当的改变，写成“若p，则q”的形式，其中p为条件，q为结论．;指出下列命题的条件和结论． (1)当abc＝0时，a＝0或b＝0或c＝0； (2)弦的垂直平分线经过圆心，且平分弦所对的弧． [解析]　(1)条件是“abc＝0”， 结论是“a＝0或b＝0或c＝0”． (2)若一条直线是弦的垂直平分线，则这条直线经过圆心，且平分弦所对的弧．条件是“弦的垂直平分线”，结论是“经过圆心，且平分弦所对的弧”．;易错疑难辨析;[误解]　(1)真命题．　(2)真命题． [辨析]　(1)错误地认为“比较大的实数的倒数反而小”，忽略了a、b的符号差异．(2)命题“方程x2－5x＋6＝0的根是x＝2”与命题“x＝2是方程x2－5x＋6＝0的根”是两个不同的命题，前者是假命题，后者为真命题．;[误解]　(1)真命题．　(2)真命题． [辨析]　(1)错误地认为“比较大的实数的倒数反而小”，忽略了a、b的符号差异．(2)命题“方程x2－5x＋6＝0的根是x＝2”与命题“x＝2是方程x2－5x＋6＝0的根”是两个不同的