1.4.3单位圆与诱导公式教案（北师大版必修4）.doc

4．3　单位圆与诱导公式 ●三维目标 1．知识与技能 理解三角函数线的定义并能运用三角函数线推导诱导公式并能解决相关问题． 2．过程与方法 (1)通过诱导公式的学习及应用，提高三角恒等变形能力． (2)树立化归思想方法，将任意角的三角函数值问题转化为0°～90°间的角的三角函数值问题，培养学生化归转化能力． 3．情感、态度与价值观 通过诱导公式的学习和应用，感受事物之间的普遍联系规律，运用化归原理，揭示事物的本质属性，培养学生辩证唯物主义的思想． ●重点难点 重点：掌握诱导公式及其应用． 难点：借助单位圆推导正弦函数、余弦函数的诱导公式． ●教学建议 学习单位圆的主要目的在于利用它来解决问题，在教学上，应不放弃可能的机会，引导学生借助单位圆的直观，探索三角函数的有关性质．教科书在练习或思考题中编排了一些习题，要求学生认真完成．三角函数线作为三角函数的几何表示，可适当补充一些三角函数线的应用，如比较三角函数值的大小；已知sin x＝eq \f(1,2)，求x. 让学生增强“数形结合”的意识，也为今后学习有关内容打下基础．有条件时，可用计算机演示，例如当角α由0增加到2π时，观察正弦线、余弦线、正切线的变化，从而得知各函数值的增减情况．在适当的时候，可以让有兴趣的学生写篇小论文，说明单位圆的应用． ●教学流程 创设问题情境，你能根据圆的对称性得到α与π＋α的三角函数值间的关系吗？?引导学生探究各种对称关系下的角与α的数量关系，得出诱导公式．?通过例1及变式训练，使学生掌握诱导公式在求值问题中的应用．?通过例2及互动探究，使学生掌握利用诱导公式进行化简．?通过例3及其变式训练，使学生掌握诱导公式在条件求值问题中的应用．?归纳整理，进行课堂小结，整体认识所学知识．?完成当堂双基达标，巩固所学知识并进行反馈矫正. 课标解读1.会借助单位圆推导正弦函数、余弦函数的诱导公式．(难点) 2．掌握诱导公式及其应用．(重点) 诱导公式(－α，π±α)的推导【问题导思】　 由三角函数的定义知，终边相同，则三角函数值相等，那???由π＋α与α，π－α与α，－α与α角的终边关系，可以得到什么样的结论呢？(以正弦为例) 【提示】　sin(π＋α)＝－sin α　sin(π－α)＝sin α sin(－α)＝－sin α (1)sin(－α)＝－sin_α，cos(－α)＝cos_α. (2)sin(π＋α)＝－sin_α，cos(π＋α)＝－cos_α. (3)sin(π－α)＝sin α，cos(π－α)＝－cos_α. 诱导公式(eq \f(π,2)±α)的推导【问题导思】　 根据我们推导π±α与α，－α与α的正弦、余弦函数关系的方法，eq \f(π,2)±α与α的终边有什么关系？函数值的关系又会怎样？(以正弦为例) 【提示】　eq \f(π,2)＋α的终边是由α的终边逆时针旋转eq \f(π,2)得到π，eq \f(π,2)－α的终边与α的终边关于y＝x对称，故sin(eq \f(π,2)＋α)＝cos α，sin(eq \f(π,2)－α)＝cos α. (1)sin(eq \f(π,2)＋α)＝cos_α，cos(eq \f(π,2)＋α)＝－sin_α. (2)sin(eq \f(π,2)－α)＝cos_α，cos(eq \f(π,2)－α)＝sin_α. 利用诱导公式求值　求下列三角函数值． (1)sin 495°·cos(－675°)； (2)sin(2nπ＋eq \f(2π,3))·cos(nπ＋eq \f(4,3)π)(n∈Z)． 【思路探究】　首先要理解诱导公式，其次要灵活应用，注意对n分类讨论． 【自主解答】　(1)sin 495°·cos(－675°) ＝sin(360°＋135°)·cos(360°＋315°) ＝sin 135°·cos 315° ＝sin(180°－45°)cos(360°－45°) ＝sin 45°·cos 45°＝eq \f(\r(2),2)×eq \f(\r(2),2)＝eq \f(1,2). (2)当n为奇数时： 原式＝sin eq \f(2,3)π·(－cos eq \f(4,3)π)＝sin(π－eq \f(π,3))·[－cos(π＋eq \f(π,3))] ＝sin eq \f(π,3)·cos eq \f(π,3)＝eq \f(\r(3),2)×eq \f(1,2)＝eq \f(\r(3),4)； 当n为偶数时： 原式＝sin eq \f(2,3)πcos eq \f(4,3)π＝sin(π－eq