1.3.1空间几何体的表面积教案（苏教版必修2）.doc

1．3 空间几何体的表面积和体积 1．3.1　空间几何体的表面积 ●三维目标 1．知识与技能 (1)会识别一些简单几何体的侧面展开图． (2)了解直棱柱、正棱锥、正棱台的概念及柱体、锥体、台体的表面积计算公式． (3)会求一些简单几何体的表面积． 2．过程与方法 让学生经历几何体的侧面展开过程，感知几何体的形状． 3．情感、态度与价值观 使学生通过表面积公式的探究过程，体会数学的转化和类比的思想，从而增强学习的积极性． ●重点难点 重点：柱体、锥体、台体的表面积计算． 难点：台体的表面积的公式的推导． 重难点突破：先从学生熟悉的正方体和长方体的展开图为切入点，分析几何体的展开图与其表面积的关系，然后通过类比多面体的表面积推导方式，引导学生归纳圆柱，圆锥和圆台的表面积公式，并辅助例题讲解，从而化解难点，突出重点． ●教学建议 本节内容是在学生已从几何体的结构特征和线面关系及面面关系全方位认识空间几何体的基础上，进一步从度量的角度来认识空间几何体，目的在于使学生了解空间几何体的表面积计算方法．教学时，教师可采用问题引导教学法，借助多媒体和实物展示，一步步地引导学生认识几何体(直棱柱、正棱锥、正棱台)的结构特征和柱、锥、台体的展开图，让学生在探究柱体、锥体、台体的表面积计算的形成过程中．体会空间问题平面化的思想，加深对空间几何体的认识． ●教学流程 创设问题情境，引出问题：柱、锥、台体的表面积如何计算？?引导学生回忆初中学习过的正方体、长方体的面积公式及推导方法总结出柱、锥、台体的表面积求法?通过引导学生回答所提问题理解柱、锥、台体间的内在联系，明确其表面积同其侧面展开图的关系?结合几何体的表面积公式，完成例3及其变式训练，初步培养学生解决空间几何体的展开图问题?通过例2及其互动探究，使学生掌握旋转体的表面积的求法?通过例1及其变式训练，使学生掌握多面体的表面积的求法?归纳整理，进行课堂小结，整体认识本节课所学知识?完成当堂双基达标，巩固所学知识并进行反馈矫正 (见学生用书第29页) 课标解读1.了解直棱??、正棱柱、正棱锥、正棱台的几何特征．(重点) 2．了解柱、锥、台的表面积的计算公式(不要求记忆公式)．(易错点) 3．会求直棱柱、正棱锥、正棱台、圆柱、圆锥和圆台的表面积．(重点、难点) 几种特殊的多面体1.直棱柱：侧棱和底面垂直的棱柱叫做直棱柱． 2．正棱柱：底面为正多边形的直棱柱叫做正棱柱． 3．正棱锥：一个棱锥的底面是正多边形，并且顶点在底面的正投影是底面中心，称这样的棱锥为正棱锥，正棱锥的侧棱长都相等． 4．正棱台：正棱锥被平行于底面的平面所截，截面和底面之间的部分叫做正棱台．  几种简单几何体的侧面展开图 与侧面积 【问题导思】　 1．正方体与长方体的展开图如图所示，则它们的表面积与其展开图的面积什么关系？ 【提示】　相等． 2．类比问题1，想一想如何探求简单几何体的侧面积？ 【提示】　可通过求简单几何体侧面展开图面积的方式求相应几何体的侧面积． 几何体直观图侧面展开图侧面积直(正) 棱柱S直棱柱侧＝ch正棱台S正棱台侧＝ eq \f(1,2)(c＋c′)h′ 正棱锥S正棱锥侧＝eq \f(1,2)ch′圆柱S圆柱侧 ＝cl＝2πrl圆台S圆台侧 ＝eq \f(1,2)(c＋c′)l ＝π(r＋r′)l圆锥S圆锥侧＝eq \f(1,2)cl ＝πrl (见学生用书第30页) 多面体的表面积　正三棱锥的底面边长为4 cm，侧棱与高所成的角为45°，求此正三棱锥的侧面积． 【思路探究】　求正三棱锥的侧面积，根据侧面积公式S＝eq \f(1,2)ch′，即需求出底面周长和斜高，代入公式计算即可． 【自主解答】　如图所示，在正三棱锥S－ABC中，过S点作SO⊥平面ABC于O点，则O为△ABC的中心，连结AO并延长与BC相交于D点． 由正三角形的性质得D为BC的中点，连结SD，则SD为正三棱锥的斜高． 在Rt△AOS中，∠ASO＝45°，AO＝eq \f(\r(3),3)×4＝eq \f(4\r(3),3)(cm)， ∴SO＝AO＝eq \f(4\r(3),3)(cm)． 在Rt△SOD中，OD＝eq \f(\r(3),6)×4＝eq \f(2\r(3),3)(cm)， ∴SD＝eq \r(SO2＋OD2)＝eq \r(\f(16,3)＋\f(4,3))＝eq \r(\f(20,3))＝eq \f(2\r(15),3)(cm)． 根据正棱锥的侧面积公式得S侧＝eq \f(1,2)ch′＝eq \f(1,2)×(3×4)×eq \f(2\