1.3.1赋值语句1.3.2输入、输出语句教案（苏教版必修3）.doc

§1.3 基本算法语句 1．3.1　赋值语句 1．3.2　输入、输出语句 ●三维目标 1．知识与技能：(1)理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构．(2)掌握赋值语句中的“←”的作用． 2．过程与方法：(1)让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；并能初步操作、模仿．(2)通过模仿、操作、探索的过程，体会算法的基本思想和基本语句的用途． 3．情感、态度和价值观：(1)通过对三种语句的学习、发展有条理的思考、表达的能力、提高逻辑思维能力． (2)通过算法语句的学习，提高思维的有序性，表述的条理性． ●重点难点 重点：输入语句、输出语句、赋值语句． 难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句． 引导与合作交流相结合，学生在体会三种语句结构格式的过程中，让学生积极参与，讨论交流，充分挖掘三种算法语句的格式特点及意义，在分析具体问题的过程中总结三种算法语句的思想与特征，突破难点． 由老师引导，学生们自己讨论并总结出什么是输入语句、输出语句和赋值语句，这样比老师直接地将知识传授给他们，学习的效果更佳，同时也锻炼了学生们思考问题的能力和概括能力，激发学习兴趣，通过习题的训练达到强化重点的目的． (教师用书独具) ●教学建议 结合本节课的教学内容和学生的认知水平，在教法上，建议以启发引导为主，从复习回顾，引入课题，从而寻找解决的方法，引入学习程序语言的必要性，到学生观察已有程序，概括语句书写格式及注意点，并通过练习，试着编写程序．在学法上，建议教师强调学生主体意识，激发学生的求知欲望，使学生在探索中学习，在研究中提高．通过自主探究，产生结论，不断改进，完善结论，让不同层次的学生都能参与到课堂教学中，逐步培养学生归纳概括能力及严谨的科学． ●教学流程 创设问题情境，引出问题：算法是一种数学语言，如何用更简洁的语句表述算法？?引导学生结合前面学习过的算法的几种结构及特点，给出几种语句的概念及应用格式．?通过引导学生回答所提问题理解三种语句的特点及能够解决的问题．?通过例1及其变式训练，使学生掌握赋值语句的特征及应用格???．?通过例2及其变式训练，使学生掌握输入语句和输出语句的应用格式及解决的问题．?通过例3及其变式训练，使学生明确三种语句在实际生活中的应用并掌握求解策略．?归纳整理，进行课堂小结，整体认识本节课所学知识．?完成当堂双基达标，巩固所学知识并进行反馈矫正. 课标解读1.了解用伪代码表示的算法语句——赋值语句、输入、输出语句． 2．理解输入、输出语句和赋值语句的功能(重点)． 3．能运用输入、输出语句及赋值语句表示算法(难点). 伪代码【问题导思】　 算法是一种数学语言，如何用更简洁的语句表述算法？ 【提示】　利用伪代码． 伪代码是介于自然语言和计算机语言之间的文字和符号，是表达算法的简单而实用的好方法． 赋值语句【问题导思】　 在算法的流程图中，处理框是一个常用的程序框，我们用什么图形表示这个程序框，其功能是什么？ 【提示】　矩形框，赋值和计算 在伪代码中，赋值语句用符号“←”表示，“x←y”表示将y的值赋给x其中x是一个变量，y是一个与x同类型的变量或表达式． 输入、输出语句【问题导思】　 输入、输出语句与三种基本的逻辑结构有什么关系？ 【提示】　这三种语句对应流程图中的顺序结构． 用输入语句“Read　a，b”表示输入的数据依次送给a，b；用输出语句“Print x”表示输出运算结果x. 赋值语句　请写出下列伪代码运行后的结果． (1)x←1 y←2 c←2x＋3y d←c×c Print d　(2)a←10 b←20 c←30 a←b b←c c←a Print a，b，c 【思路探究】　利用赋值语句的功能求解． 【自主解答】　(1)∵x←1，y←2，c←2x＋3y，∴c←8， ∵d←c×c，∴d←64，输出d的值为64. (2)由b←20及a←b知a＝20，由c←30及b←c知b＝30，再由c←a及a＝20知c＝20. ∴a＝20，b＝30，c＝20. (1)为变量赋值应正确理解赋值号的意义，需注意以下几点： ①赋值号左边只能是变量的名字，而不能是表达式．如1＋2←X是错误的； ②赋值号左右不能对换．如“A←B”与“B←A”的含义、运行结果是不同的； ③不能利用赋值语句进行代数式的演算(如化简、因式分解、解方程等)； ④赋值号“←”与数学中的等号意义不同． (2)赋值语句的几种常见形式：①赋予变量常数值．如a←5表示将5这个数值赋给变量a；②赋予变量其他变量或表达式的值，如c←a＋b，表示将a＋b的值赋给变量c；③将含有变量自身的表达式赋予变量，如i←i＋1，表示将i＋1的数值赋给i.弄清赋值语句的含义及伪代码功能就能输出正确的结果． 写出下面伪代码运行后的结果． a←3