1.8函数y＝Asin(ωx＋φ)的图像(一)教案（北师大版必修4）.doc

§8函数y＝Asin(ωx＋φ)的图像(一) ●三维目标 1．知识与技能 (1)通过五点法作函数y＝Asin(ωx＋φ)＋b的图像． (2)掌握A、ω、φ、b对图像形状的影响． 2．过程与方法 通过图像变换的学习，培养运用数形结合思想分析、解决问题的能力． 3．情感、态度与价值观 通过本节的学习，了解各种函数图像之间的变换关系，培养利用联系、变化的辩证唯物主义观点去分析问题的能力． ●重点难点 重点：函数y＝Asin(ωx＋φ)的图像变换，解析式的求法． 难点：A、ω、φ对函数y＝Asin(ωx＋φ)图像的影响． (教师用书独具) ●教学建议 由函数y＝sin x的图像变换到函数y＝Asin(ωx＋φ)的图像过程中，变换的顺序不同可能变换的量不相同，例如，先变相位，再变周期，与先变周期，再变相位，相位变换的量不同． 函数y＝sin(2x＋eq \f(π,3))的图像可由函数y＝sin x的图像上所有点向左平移eq \f(π,3)，再将所得各点的横坐标缩短到原来的eq \f(1,2)得到；也可先将函数y＝sin x的图像上各点的横坐标缩短到原来的eq \f(1,2)，再将所得各点向左平移eq \f(π,6)得到．这一不同，学生很难理解，很容易出错，也是经常被考查的内容．首先给学生说明对于y＝Asin(ωx＋φ)中的ω，φ均是针对x而言的，因此在变换的过程中关键就看x变换了多少，其他因素暂时不考虑．可以借助多媒体课件讲解，能起到更好的效果． ●教学流程 创设问题情境，引出问题：你认为可以怎么讨论参数A、φ、ω对y＝Asin(ωx＋φ)的图像的影响，激发学生探究热情．?引导学生分别作出φ取不同值、ω取不同值、A取不同值的各组图像，看看与y＝sin x的图像有怎样关系？引入A、φ、ω作用．?通过引导学生回答所提问题，使学生掌握由y＝sin x图像到y＝Asin(ωx＋φ)图像的变换过程及策略；理解y＝Asin(ωx＋φ)的图像特征及相关性质．?通过例1及其变式训练，使学生掌握用“五点法”作函数y＝Asin(ωx＋φ)的图像的方法．?通过例2及其变式训练，使学生掌握运用图像变换法作函数图像的方法步骤．?探究y＝Asin(ωx＋φ)的图像与性质，完成例3及其变式训练，掌握由图像求解析式的方法????归纳整理，进行课堂小结，整体认识本节课所学知识．?完成当堂双基达标，巩固所学知识并进行反馈、矫正. 课标解读1.了解振幅、初相、相位、频率等有关概念，会用“五点法”画出函数y＝Asin(ωx＋φ)的图像． 2．理解并掌握函数y＝Asin(ωx＋φ)图像的平移与伸缩变换．(重点) 3．掌握A、ω、φ对图像形状的影响．(难点) 函数y＝Asin(ωx＋φ)＋b(A0，ω0)的图像 【问题导思】　 1．对于同一个x，函数y＝2sin x，y＝sin x和y＝eq \f(1,2)sin x的函数值有何关系？ 【提示】　y＝2sin x的函数值是y＝sin x的函数值的2倍，而y＝eq \f(1,2)sin x的函数值是y＝sin x的函数值的eq \f(1,2). 2．由y＝sin x的图像能得到y＝sin(x＋eq \f(π,4))的图像吗？ 【提示】　能，向左平移eq \f(π,4)个单位即可． 3．三个函数的函数值相同时，它们x的取值有什么关系？ 【提示】　y＝sin 2x中x的取值是y＝sin x中x取值的eq \f(1,2)倍，y＝sineq \f(1,2)x中x的取值是y＝sin x中x取值的2倍． 1．参数A、φ、ω、b的作用 参数作用A，bA和b决定了该函数的值域和振幅，通常称A为振幅，值域为[－A＋b，A＋b]． φφ决定了x＝0时的函数值，通常称φ为初相． ωω决定了函数的周期，其计算方式为T＝eq \f(2π,ω)，周期的倒数f＝eq \f(1,T)＝eq \f(ω,2π)为频率.2.平移变换 (1)左右平移(相位变换)：对于函数y＝sin(x＋φ)(φ≠0)的图像，可以看作是把y＝sin x的图像上所有的点向左(当φ＞0时)或向右(当φ＜0时)平行移动|φ|个单位长度得到的． (2)上下平移：对于函数y＝sin x＋b的图像，可以看作是把y＝sin x的图像上所有点向上(当b＞0时)或向下 (当b＜0时)平行移动|b|个单位长度得到的． 3．伸缩变换 (1)振幅变换：对于函数y＝Asin x(A＞0，A≠1)的图像可以看作是把y＝sin x的图像上所有点的纵坐标伸长(当A＞1时)或缩短(当0＜A＜1时)到原来的A倍(横坐标不变)而得到的． (2)周期变换：对于函数y＝sin ωx(ω＞0，ω≠1)的图