1.3.3条件语句教案（苏教版必修3）.doc

1．3.3条件语句 ●三维目标 1．知识与技能 (1)通过实例正确理解条件语句的概念、表示方法、结构和用法．通过具体的实例，理解、掌握条件语句的格式及功能． (2)能初步用条件语句设计算法，表达解决具体问题的过程．进一步体会算法的基本思想，学习有条理地、清晰地表达解决问题的步骤，提高逻辑思维能力． 2．过程与方法 (1)通过实例，发展对解决具体问题的过程与步骤进行分析的能力． (2)通过模仿、操作、探索、经历设计算法、设计流程图解决具体问题的过程，发展应用算法的能力． (3)在解决具体问题的过程中学习条件语句，感受算法的重要意义． 3．情感态度与价值观 能通过具体实例，感受和体会算法思想在解决具体问题中的作用，进一步体会算法思想的重要性，体验算法的有效性，增强学习数学的乐趣． ●重点难点 重点：条件语句的表示方法、结构和用法，用条件语句表示算法． 难点：利用条件语句编写伪代码，及条件语句在实际生活中的应用． 教学时要以选择结构为知识的切入点，从学生的认知水平和所需的知识特点入手，引导学生结合学过的选择结构，不断地观察、比较、分析，采取从特殊到一般的方法发现条件语句与选择结构之间的对应关系；通过实例强化对条件语句的理解和认识；从而化解难点． 引导学生回答所提问题，正确认识选择结构中条件的设定；通过例题与练习让学生在应用条件语句的过程中更深入地理解条件语句的特点和作用；以强化重点． (教师用书独具) ●教学建议 根据本节内容逻辑性强，学生不易理解的特点，本节教学采用启发式教学，辅以观察法、发现法、练习法、讲解法． 先通过实例引导学生领会理解条件语句的含义，并归纳出条件语句在编程中的要点，在编写程序中，采用小组讨论的方法，培养学生互助、协作的精神，使学生“学”有新“思”，“思”有所“得”，“练”有所“获”，使学生会逐步感受到数学的美，产生一种成功感，从而提高学数学的兴趣。 ●教学流程 创设问题情境，引出问题：选择结构的流程图怎样转化为计算机语言？?引导学生结合学习过的条件结构，观察、比较、分析，采取从特殊???一般的方法利用伪代码写出对应的语句．?通过引导学生回答所提问题理解两种选择结构成立的条件、特征及其应用．?通过例1及其变式训练，使学生掌握利用简单条件语句书写程序的方法．?通过例2及其变式训练，使学生掌握利用条件语句的嵌套设计程序的方法的方法，并注意条件的设置．?探究两种条件语句的特征、区别和联系，完成例3及其变式训练，从而解决条件语句在实际生活中的应用问题．?完成当堂双基达标，巩固所学知识并进行反馈矫正．?归纳整理，进行课堂小结，整体认识本节课所学知识并分层布置作业. 课标解读1.理解条件语句．(重点) 2．能用条件语句编写伪代码．(难点) 3．能读懂条件语句编写的伪代码．(重点) 条件语句【问题导思】　 对于顺序结构的算法或流程图，我们可以利用输入、输出语句和赋值语句写出其伪代码，对于选择结构的流程图要转化为伪代码，还用这三种语句可以吗？ 【提示】　不可以，必须使用与选择结构相适应的语句 1．条件语句表达算法中的选择结构，在执行此算法时，要根据一定的条件选择流程线的方向． 2．条件语句的一般形式 其中A表示判断的条件，B表示满足条件时执行的操作内容，C表示不满足条件时执行的操作内容，End If表示条件语句结束. 条件语句的简单应用　已知函数y＝eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(x2－1，?x≥0?，,2x2－5，?x0?，))试用伪代码写出根据输入的x的值，输出相应的函数值的一个算法． 【思路探究】　这是一个分段函数，计算函数值时必须先判断x的范围，因而设计算法时必须用到选择结构，相应的伪代码应利用条件语句来书写． 【自主解答】　算法如下： 1．条件语句的适用范围：用于解决需分情况处理的问题． 2．注意问题：Then部分和Else部分是可选的，语句中的End If不能省略． 3．书写格式：“Then”分支和“Else”分支一般缩进书写． 试用伪代码写出任给一个实数，求它的算术平方根的一个算法，并画出流程图． 【解】　伪代码如下： 流程图如图所示： 条件语句的嵌套　已知函数y＝eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(1－2x?x1?，,0?x＝1?，,1＋2x?x1?，))设计算法，输入自变量x的值，输出其相应的函数值，画出流程图，并用算法语句描述． 【思路探究】　由于函数有三个表达式需要对自变量x进行两次判断，故可用条件语句的嵌套来求解． 【自主解答】　算法流程图如图所示． 用基本算法语句描述如下： 1．本题中，由于分段函数有三个解析式，因此需要两次判断，利用条件结构的嵌套，从而翻译为伪代码时，要利用条件语句的嵌套． 2．条件语句的嵌套，