1.3-1正弦定理、余弦定理的实际应用学案（苏教版必修5）.doc

1.3　正弦定理、余弦定理的应用 第1课时　正弦定理、余弦定理的实际应用 【课标要求】 1．掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题； 2．能够熟练运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的生活实际问题． 【核心扫描】 1．实际问题向数学问题的转化．(重点) 2．实际问题向数学问题转化思路的确定．(难点) 自学导引 1．仰角和俯角 在视线和水平线所成的角中，视线在水平线上方的角叫仰角，在水平线下方的角叫俯角(如图)． 2．方位角 指从正北方向顺时针转到目标方向线的水平角，如B点的方位角α(如图) 试一试：某人向正东方向走x千米后，向左转150°，然后新的方向走了3千米，结果离出发点刚好为eq \r(3)千米，那么x的值为______． 提示　由余弦定理可得(eq \r(3))2＝32＋x2－2·3·x·cos 30°， 解得x＝eq \r(3)或x＝2eq \r(3). 答案　eq \r(3)或2eq \r(3) 3．方位角的其他表示——方向角 (1)正南方向：指从原点O出发的经过目标的射线与正南的方向线重合，即目标在正南的方向线上，依此可类推正北方向、正东方向和正西方向． (2)东南方向：指经过目标的射线是正东和正南的夹角平分线(如图) 4．坡度 斜坡起止点的高度差与水平距离的比值． 想一想：用三角形知识解决高度，角度问题的关键是什么？ 提示　关键是将要解的问题归结到一个或几个三角形中，通过合理运用正、余弦定理等有关知识建立数学模式，然后求解． 名师点睛 1．测量中的有关概念、名词、术语的应用 (1)在测量过程中，要根据实际需要选取合适的基线长度，目的是使测量具有较高的精确度．一般来说，基线越长，测量的精确度越高． (2)准确了解测量中的有关概念、名词、术语，方能理解实际问题的题意，根据题意作出示意图。 (3)方位角α的范围是0°α360°，方向角β的范围是0°β90°。 2．求不能直接测量的两点间距离的问题的类型和方法 (1)如何测量虽可到达但不相通的两点间的距离？ 如图(1)所示，A、B两地虽然可到达，但不能相通，欲知A、B两地间的距??，可另取一可到达的点C，测得AC、BC的长以及∠ACB的大小，用余弦定理求解． 　 　　　　　图(1)　　　 　　　　图(2) (2)如何测量从一个可到达点到另一个可到达点的距离？ 如图(2)所示，A可到达，B不可到达，欲求AB，可在A的同侧选一点C，测出AC的长及∠BAC与∠ACB的大小，然后用三角形内角和定理及正弦定理求解． (3)如何测量不可到达的两点之间的距离？ 首先把求不可到达的两点A、B之间的距离转化为利用余弦定理求三角形的边长问题，之后再转化为一个可到达点到另一个不可到达点的距离的问题． 题型一　测量距离问题 【例1】 某观测站C在目标A的南偏西25°方向，从A出发有一条南偏东35°走向的公路，在C处测得与C相距31千米的公路上的B处有一人正沿此公路向A走去，走20千米到达D，此时测得CD为21千米，求此人在D处距A还有多少千米？ [思路探索] 欲求AD，应先求出AB；从△ABC中求AB，还需求出AC；在△ABC中求AC，只需求出sin B；在△BCD中，可求出cos B，进而求出sin B问题即可解决． 解　如图所示，易知 ∠CAD＝25°＋35°＝60°， 在△BCD中，cos B＝eq \f(312＋202－212,2×31×20) ＝eq \f(23,31)，所以sin B＝eq \f(12\r(3),31). 在△ABC中，AC＝eq \f(BCsin B,sin A)＝eq \f(31×\f(12\r(3),31),sin 60°)＝24(千米)． 由BC2＝AC2＋AB2－2AC·AB·cos A 得AB2－24AB－385＝0，解得AB＝35或AB＝－11(舍去)． ∴AD＝AB－BD＝15(千米) ∴故此人在D处距A还有15千米． 规律方法 测量距离问题分为三种类型：两点间不可通又不可视，两点间可视但不可达，两点都不可达．解决此问题的方法是，选择合适的辅助测量点，构造三角形，将问题转化为求某个三角形的边长问题，从而利用正、余弦定理求解． 【训练1】 如图所示，设A、B两点在河的两岸，一测量者在A的同侧，在A所在的河岸边选定一点C，测出AC的距离为50 m，∠ACB＝45°，∠CAB＝105°后，就可以计算A、B两点的距离为________m. 解析　由题意知∠ABC＝30°， 由正弦定理eq \f(AC,sin ∠ABC)＝eq \f(AB,sin ∠ACB)， ∴AB＝eq \f(AC·sin ∠ACB,sin ∠ABC)＝eq