语文10班七月14日简报.pptVIP

班主任：郭刚 指导教师：钟建敏 万继希 简报编辑人员：陈艳敏; 有人说，一朵花就是一个世界；一朵美丽的花，就是一个美丽的世界。这世界就是窗外的世界，心灵的窗外世界。;本期导读;辛卯年研训有怀（一）;1、根据视频讨论，联系自己的教学实际，交流积累的好做法。 2、根据视频联系自己的教学实际，谈谈调动学生积累的高招。;沧海明珠一; 关于对联的积累，我也有做过这样的尝试：从生活、书本中学对联。我们这个地区的村门口都修得高大威武，古色古香的，门口两边都刻着镶入村名的对联。我让各村的学生把自己村的对联抄下来，请教村里德高望重的老前辈，赏析对联的含义，甚至可以再创作一副新对联。我想，学生有了这个积累，在今后再遇到名胜古迹的对联，一定会不由自主对其赏析推敲一番。春节时，学生喜欢互发短信送祝福，我也建议学生以对联的形式发短信。平时的课文教学、校园生活、政治时事的人物、内容都可以适时入到对子里。笔者以为，小小的对联包含着大大的学问，古人的学习亦往往从对对子开始。当我们讲多了、用多了，学生就会产生一种自主积累对联的习惯。 对成语的积累，今天视频教学的设计也很精彩。师生互动、学生展示都能让学生产生浓厚的兴趣。而“兴趣是最好的老师”，我们一定要呵护学生的这种学习热情。以前我是这么让学生做成语积累的：每周抄五个成语，为防止其不求甚解，还要附上解释。时间一长，学生的新鲜感没了。后来，我让学生每周一句，其中最少要用上两个成语，内容是关于自己或老师同学这一周来的学习、生活花絮等。每组的句子集中到一张纸上，四组就有了四张的佳句集锦。;每周一我们就把这四张的“成语用一用”贴在班上的学习角，供全班共赏。由于写的内容是身边的人和事，因此同学们都喜欢看，觉得非常亲切。有些用得不太贴切的成语，大家还动手改一改（我们要求在旁边留有空白），改的和被改的同学都觉得是一种学习。 像同学们平时都喜欢听歌，除了优美的旋律，打动人心的还有那动人的歌词。我们就可以有意识地让学生做这一方面的积累。在班上的留言栏里，大家可以以歌抒怀，甚至创作一段美好的歌词。也可摘抄格言、座右铭言志或自我创作。因为有运用在后边实践检验，所以前边的积累同学们都会比较用心。学以致用，让同学们品尝到积累的喜悦，而兴趣正是同学们自主积累的催化剂。 同学们在三言两语、作文运用中意识到了积累的重要性，就会养成把平日的所见所闻、所读所感记录下来的习惯。比如说在阅读过程中读到的优美词句和精彩片断，走在路上看到的广告、宣传语，听到的歌曲、推销词等，学生就会有意识地去注意、摘抄并背下来。久而久之，就会形成一种强烈的语文意识，从而进一步促进了学生的语文学习。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。而学生语文学习的源泉，应来自于学生的自主积累习惯。 ;沧海明珠二; 那怎样才能做到有效积累？ 首先要多读、多听。“多读”就是广泛涉猎，养成根据需要运用不同的阅读方式的习惯：有的要泛读；有的精读；有的细细品味；有的要出声读，甚至要朗读成诵，不仅要“诵文字”，而且要“诵感觉”，把外在的语言纳入到自己的言语结构图式中。多听，就是要“风声、雨声、读书声，声声入耳”，从听的内容上看，就是“家事、国事、天下事，事事关心”，从听话的形式上看，可以说，读和听是最主要的接收信息的途径。那种两耳不闻窗外事的做法，是没法学好语文的。今天课堂的精彩之处都呈现出学生的知识面广。 其次要多背多记。多背多记是学习语文的基础记忆力，是人的“智力图式”的基础要素，任何学习都要以记忆为基础。语文能力不是建立在对语言作品的“分析”的基础上的，语文应建立在积累的基础上，特别是背诵这环节对于学习语文是必不可少的。特别是优秀的文学作品在语言文字的运用，描写、叙述技巧的运用等方面都是学生学习语文和写作的好“老师”，艺术境界、主题思想等方面也以给学生以启迪和熏陶，这些好的作品，熟记于口，烂记于心，天长日久，就会化为自己的东西。所以叶圣陶说：“吟诵的时候……亲切地体会;，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西，这是可贵的一种境界，学习语文学科，必须到这种境界，才会终身受用不尽。”如果有人一提到背诵和积累，就和“死记硬背”联系起来，那是他没有理解背诵积累的内含，或是没有掌握合适的方法，我们不能因为有人用了不合适的方法，否定了积累的重要性。 第三是多悟。多悟是语文积累的“核心”语文课程具有丰富的人文内涵，它对学生的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的，我们应该重视语文的熏陶感染作用，重视学生在学习过程中的独特体验与感受。语言是重要的信息载体，是交流思想感情的重要工具，而语言的表情达意功能在言语形式与言语内容上并不是一一映射的，只从