6.3牛顿第三定律教案2（鲁科版必修1）.docVIP

金太阳新课标资源网  HYPERLINK /  第  PAGE 6 页 共  NUMPAGES 6 页 金太阳新课标资源网 HYPERLINK /  6.3 牛顿第三定律 教案2 一、教学目标： 【知识与技能】 1．知道作用力和反作用力 2．掌握牛顿第三定律的内容。 3．了解作用力和反作用力与平衡力之间异同点 4．掌握常用力学仪器的使用 【过程与方法】 通过实验和讨论中，来理解作用力和反作用力的关系；体验科学探究的方法 通过对作用力和反作用力的关系的探究，体验科学实验和研究物理现象的基本方法。 【情感态度与价值观】 1．通过生活实例和实验，激发学生探究身边常见的兴趣和欲望 2．在合作探究作用力和反作用力关系的过程中，体验科学方法；体验科学研究中的合作与交流，体验到在解决问题过程的快乐。 二、重点、难点： 作用力和反作用力在任何情况下均相等 三、教学器材： 1．学生实验器材：气球、两把相同的弹簧秤，两辆同一型号的小车（其中一辆车上固定有一段弹簧），两根同一相型号的条型磁铁。 2．演示两物体间的相互作用力为摩擦力的三合板、遥控玩具汽车、玻璃棒； 3．演示两物体间的相互作用力为静电力的通草球、橡胶棒、毛皮、玻璃棒、丝绸； 4．演示两物体间的相互作用力为磁场力的小车、磁铁等； 5．演示两个学生间相互作用力的小车、绳； 6．演示相互作用力大小关系的弹簧秤。 五、教学过程 (一)引入新课 游戏：拿出一只充气气球，要求同学想出不能借助其它东西，而能使气球向上运动的办法。 学生讨论，回答。 说明：以实验引入新课，一方面能引起学生的兴趣，另一方面，通过对实验现象的讨论与分析，又能帮助学生快速寻找生活中相对应的物理现象，进而为规律的得出起到重要的铺垫作用。 做法：将气球的气嘴放开，让气球里的空气迅速喷出。 现象：在空气喷出的同时，气球向喷出的气体相反的方向运动。 小结：气球对气体作用的同时，也受到气体对它的作用。 教师提问：在生活中同学们一定还有很多这种感受，能不能再举些例子？ 学???举例　…… 教师举例： 说明：在学生举例的基础上，教师再举例子，并运用视频播出，让学生更真切的感受到作用力与反作用力的存在。 教师引导学生小结：以上例子说明：当一个物体对另一个物体施加力的作用时，这个物体同样会受到另一个物体对它的力的作用，即物体间力的作用是相互的。我们把这个过程中出现的两个力分别叫做作用力和反作用力。 教师：那么作用力和反作用力之间有什么关系呢？今天我们来学习这方面的物理规律。 （二）、新课教学 1、牛顿第三定律 教师提问：要研究两力之间有什么关系，应该从哪些方面加以研究呢？ 引导学生：从力的三要素以及力的性质方面研究。 说明：为了能让学生更好的认识作用力与反作用力，消除生活经验带来的误解，在此设计学生实验，让他们能通过自己的思考、实验，认识作用力与反作用力的特点与关系。同时，为了能让学生充分开动脑筋，设计实验，更好的完成实验任务，实验前先进行目标的引导，让学生实验有明确的研究方向、目的，实验器材给足。 （1）分组实验 两人一组。器材：两把相同的弹簧秤，两辆同一型号的小车（其中一辆车上固定有一段弹簧），两根同一相型号的条型磁铁。 说明：依据探究的目标，放手让学生动手实验，教师只做个别辅导。时间15分钟内，实验结果：①力的作用是否是相互的？②相互作用力存在怎样的关系？（大小、方向、作用点、性质） 学生交流实验的设计方案 ，观察的现象，以及得到的结论。（学生的设计思路之广会让你吃惊。） 教师先不做点评，在学生实验的基础上，在演示几个实验。让学生继续观察，进一步思考。 说明：以下的教师演示实验的目的是为了说明定律中的“总是”的含义。同时，传感器的使用，使得作用力与反作用力的特点更为直观，可信度也大大增强。这也是本节课的亮点之一。 （2）演示实验 ①用一辆玩具惯性小车，一块木板和四根同一型号的试管演示摩擦力的作用也是相互的。用来弥补学生实验中只讨论了弹力的相互作用和引力、斥力的相互作用而没有涉及摩擦力的相互作用，使得科学的归纳能更全面、更合理。 ②用细线拴两个通草球，当两个通草球带同种电荷时，相互推斥而远离；当带异种电荷时，相互吸引而靠近。 ③利用压力传感器演示相互作用力的大小的瞬时性特点。（可从界面上数字窗口中看到出两个相互作用力各自的数值，它们的大小相等，并且一正一负，表示方向相反。让其中一个压力的大小或者两压力同时改变，都可在图像窗口上显示出作用力和反作用力都是同时改变的，并且总是大小相等、方向相反的，这样能很好的消除力气大的人给另一个人的拉力会较大的误解。） 最后在引导学生进行总结归纳得出： a、物体间力的作用是相互的以及相互作用力的特点。 b、牛顿第三