（课堂设计）高中物理 3-1磁现象磁场基础巩固试题 教科版选修3-1.docVIP

PAGE  （课堂设计）2014-2015高中物理 3-1磁现象磁场基础巩固试题 教科版选修3-1 一、单项选择题 1．下列关于磁场的说法中，正确的是(　　) A．磁场和电场一样，是客观存在的特殊物质 B．磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的 C．磁极与磁极之间是直接发生作用的 D．磁场只有在磁极与磁极、磁极与通电导体之间发生作用时才产生 解析：磁场和电场一样都是客观存在的，而电场线和磁感线是为了形象描述电场和磁场而引入的假想曲线．故选项B错误，磁极之间、磁极与通电导体之间都是通过磁场相互作用的．故选项C、D错误． 答案：A 2．现有甲、乙两根钢棒，当把甲的一端靠近乙的中部时，没有力的作用，而把乙的一端靠近甲的中部时，二者相互吸引，则(　　) A．甲有磁性，乙无磁性 B．甲无磁性，乙有磁性 C．甲、乙均无磁性 D．甲、乙均有磁性 解析：对于磁??，磁性最强的区域是磁极，若钢棒有磁性，其磁性最强的区域是两端，中间几乎没有磁性，由于甲的一端与乙的中部不吸引，则说明甲棒无磁性，乙的一端能吸引甲的中部，则说明乙棒有磁性，故B项正确，A、C、D三项错误． 答案：B 3．《新民晚报》曾报道一则消息，“上海雨点鸽从内蒙古放飞后，历经20余天，返回上海区鸽巢”，信鸽的这种惊人的远距离辨认方向的本领，实在令人称奇，人们对信鸽有高超的认路本领的原因提出了如下猜想． A．信鸽对地形地貌有极强的记忆力 B．信鸽能发射并接收某种超声波 C．信鸽能发射并接收某种次声波 D．信鸽体内有某种磁性物质，它能借助地磁场辨别方向 那么信鸽究竟靠什么辨别方向呢？科学家们曾做过这样一个实验：把几百只信鸽分成两组，在一组信鸽的翅膀下各缚一块小磁铁，而在另一组信鸽的翅膀下各缚一块大小相同的铜块，然后把它们带到离鸽舍一定距离的地方放飞，结果绝大部分缚铜块的信鸽飞回鸽舍，而缚磁铁的信鸽全部飞散了．科学家的实验支持了上述哪种猜想(　　) 解析：这是一道要求从阅读试题的过程中收集信息、分析处理信息的应用类题，题中设计了一个陷阱(似乎科学家的实验表明信鸽辨别方向的能力与磁场无关，否则缚有小磁铁的一组信鸽怎会飞散呢？)．然而其实D是正确的，因为信鸽所缚的小磁铁所产生的磁场扰乱了它靠体内磁性物质借助地磁场辨别方向的能力，所以缚磁铁的一组信鸽全部飞散． 答案：D 4．铁棒A能吸引小磁针，铁棒B能排斥小磁针，若将铁棒A靠近铁棒B时，下述说法中正确的是(　　) A．A、B一定相互吸引 B．A、B一定相互排斥 C．A、B间可能无磁场力作用 D．A、B可能相互吸引，也可能相互排斥 解析：小磁针本身有磁性，能够吸引没有磁性的铁棒，故铁棒A可能有磁性，也可能没有磁性，只是在小磁针磁场作用下暂时被磁化的结果．铁棒B能排斥小磁针，说明铁棒B一定有磁性，若A无磁性，当A靠近B时，在B的磁场作用下也会被磁化而发生相互的吸引作用；若A有磁性，则A、B两磁体都分别有北极和南极，当它们的同名磁极互相靠近时，互相排斥；当异名磁极互相靠近时，互相吸引，这说明不论A有无磁性，它们之间总有磁场力的作用，故正确答案为D项． 答案：D 5．为了使实验小车能在比较光滑的水平道路上运动，同学们设计了以下三种办法，甲同学将电扇固定在小车上，认为打开电风扇后小车会运动；乙同学要求在装着电扇的车上加个帆，并声明帆必须足够大，以集中全部风力；丙同学设想人提着强磁铁站在用钢铁材料制成的车上，如图3－1－7所示，则真正能使小车运动的设计是(　　) 图3－1－7 A．甲 B．乙 C．丙 D．三个都不行 解析：要想使车运动起来，必须使车和外界发生相互作用，不能是车内部各部分之间发生相互作用． 答案：A 二、多项选择题 6．以下关于地磁场的说法中正确的是(　　) A．地磁场是地球的盾牌，起着保护地球上的生命的作用 B．地磁场的N极在地理北极附近，但不与北极重合 C．地磁场的方向会随时间的流逝而缓慢地变化 D．在八大行星中，只有地球有磁场 解析：宇宙中射向地球的高能粒子流如果不受阻碍地射到地球上，会杀死地球上的生命体，正是由于地磁场的保护，使得大量的粒子被偏转，人类和其他生命才得以延续，故A项正确．地磁场的N极应在地理南极附近，故B项错误．由于地磁场的N、S极的位置会不断变化甚至会颠倒，故C正确．在八大行星中，并不是只有地球有磁场，故D项错误． 答案：AC 7．为了判断一根钢锯条是否有磁性，某同学用它的一端靠近一个能自由转动的小磁针，下列给出了几种可能产生的现象及相应的结论，其中正确的是(　　) A．若小磁针的一端被推开，则锯条一定有磁性 B．若小磁针的一端被吸引过来，则锯条一定有磁性 C．若小磁针的一端被吸引过来，不能确定锯条是否有磁性 D．若小磁针的一端被推开，不能确定锯条是否有磁性 解析：若发生排斥现象，只有