合并同类项课堂实录[优质课].doc

《合并同类项》课堂实录 双沟中心中学 杨利 教学目标： 知识与技能 让学生理解同类项的概念，会识别同类项；掌握合并同类项的法则；会利用合并同类项的法则化简整式。 过程与方法 在具体情景中，通过观察，探究，互动，交流理解同类项的概念和合并同类项的法则，体验化繁为简的数学思想。 情感态度与价值观 激发学生求知欲，培养爱国情操及合作交流的能力，让她们感受数学带给她们的快乐。 重难点 同类项的概念和合并同类项的法则 教学准备 多媒体课件，爱我中华的歌曲 教学方法 精讲多练，合作互动，启发式教学 教学流程 互动1：时光倒流 师：爱我中华的歌声还在我们耳边回荡，踏着歌曲的余声，我们知道按民族划分我国有（56）个民族，56个民族56朵花，56个兄弟姐妹是一家，正当我们沉浸在幸福之中时，2008年5月12日，山河移位，满目疮痍，生离死别，汶川地震了，面对受难的同袍，我们怎能袖手旁观，作为爱心使者的我们应该做些什么呢? 生1：我捐一支钢笔。 生2：我捐十元钱。 生3：我捐五十元钱。 生4: 我捐一个铅笔盒。 生5: 我捐一件上衣。 生6：我捐一条裤子。 生7：…… 同学们各抒己见，师有意进行分类。（1）一元，十元，五十元……(2)钢笔，文具盒，铅笔……(3)上衣，裤子…… 师问：老师问什么要把一元十元五十元……放在一起？ 生答：因为他们都有个共同的名字叫人民币（钱） 师问：为什么把钢笔，文具盒，铅笔……放在一起? 生答：因为他们都有个共同的名字叫学习用品。 师问：上衣，裤子呢? 生答：服装类。 俗话说物以类聚，人以群分，生活中处处有分类，数学也有分类现象。 互动2：引领成长 问题1：（多媒体显示）5a,6ab,-6a,7x2y，6，8ab,9yx2，9. 师问：同学们你知道她们的公共名字叫什么吗? 生答：叫单项式。 师问：在这些单项式中你认为谁与谁最有血缘关系，长的最像?并说明理由 学生讨论师引导，并请学生回答。 师板书（1）5a,-6a.并询问理由（生答：他们都含有相同的字母a 并且a的指数都是1.） （2）6ab,8ab 理由（生答：他们都含有字母a,b,并且a的指数都是1，b的指数也都是1。） （3）7x2y,9yx2理由（生答：他们都含有字母x,y,并且x的指数都是2，y的指数都是1） （4）6，9理由（他们都是常数项） 师：我们把这种具有血缘关系的项叫做同类项。师问：同学们你认为具有什么条件的血缘关系的项才叫同类项呢？ 生讨论答：（1）所含字母相同。（2）相同字母的指数相同。（几个常数项也是同类项）。 师根据同类项的特点编顺口溜：同类项同类项，除了系位都一样。（常数项也是同类项） 师出示问题2：一个本子x元，小亮买了6个，小明买了3个，他们两个一共要付多少元？（让学生独立列式，并说出怎样计算出结果的） 6x+3x=(6+3)x(乘法的分配律) 师鼓励说同学们真能干，真聪明，同学们你们能继续发挥自己的聪明才智把问题1中四组同类项的和求出来吗？老师的话刚落就有学生回答。为了让学生更明白，师让个别学生说出答案，并说明计算方法。 生1：5a+(-6a)=[5+(-6)]a=-a 生2：6ab+8ab=(6+8)a=14a 生3：7x2y+9yx2=(7+9)x2y=16x2y 生4：6+9=15 师板书交代：把同类项合并成一项叫合并同类项。 师问：同学们通过刚才的操作计算你认为合并同类项分几步走，合并同类项的法则是什么？ 生交流后总结:师板书：法则：1系数，各项系数相加作为新的系数。 2字母及字母的指数不变 互动3：星星点灯 不在一起的同类项能不能合并呢？出示例1 4a2+3b2-2ab-3a2+b2(让学生试做后找学生板演)师生共同发现问题及时纠正。 生1：解原式=4a2+3a2+3b2+b2-2ab =(4a2+3a2)+(3b2+b2)-2ab =(4+3)a2+(3+1)b2-2ab = 7a2+4b2-2ab 生2：解原式=4a2-3a2+3b2+b2-2ab =(4a2-3a2)+(3b2+b2)-2ab =(4-3)a2+(3+1)b2-2ab = a2+4b2-2ab 师问：问什么同一道题目会有两个答案呢，到底花落谁家，谁对谁错呢？同学们睁大慧眼仔细看。谁看出来了呢？ 生答：生2的对。师生共同分析生1错误的原因。讨论得出结论：再不改变原多项式值情况下运用加法的交换律结合律，分配律将同类项合并，可化简多项式。 师总结：合并多项式中的同类项的步骤;一找，二移，三并 。互动4：沙