第三讲教学[最终版].docVIP

第三讲 教学 教学目标： 学习有关教学的基本理论和原理，采用集体备课、上课展示的方式，让学员应用所学教学基本理论和原理来实施教学，利用所学评价理论进行评价反思，使学员更好地理解和运用所学理论和原理。 教学过程 一、教学概述 ㈠教学 广义上讲，教学指教育者指导学习者所进行的一切有目的的学习活动，狭义上讲，教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学校活动。我们讲的是狭义上的教学，仅指我们学校教育中发生的教学。 ㈡教学本质 1.长期以来，以“科学认识论”为基础讨论教学的本位，教学被视为一种特殊的认识活动。遵从“知识本位”，倡导“教师权威”。 教师是蜡烛，只有奉献无私付出，忽视个人价值，个人幸福。 教师是园丁，不仅浇水、施肥，也修修剪剪，剪掉学生的思维发展和个性张扬。 教师是水桶，水桶已不够，需要自来水。 整个教学只见“物”，不见“人”，注重科学世界教育，忽视人赖以自下而上的生活世界，教学和生活分离，人和自然分离，培养知识化，理性化的人才。 2.现代教学的本质：“师生之间以交流，对话、合作为基础进行文化传承和创新的特殊交往活动。” 师生角色发生变化，是合作伙伴，教师成为平等者中的首席，学生越来越成为学习的主人和文化的建构者。不再是“产品”“花朵”“仓库”“银行”。 现代的教学是师生之间一种特殊的社会交往形式，它有 特殊交往目的：促进学生全面发展。 特殊的交往内容：选择、净化的人类文化