以 趣 入境 浅谈初中思想品德课堂中的兴趣激发的论文.docVIP

　　以 趣 入境 浅谈初中思想品德课堂中的兴趣激发的论文 【摘要】思想品德课的概念相对比较抽象，加上学校的设备缺乏、教学条件相对较差，教学方法呆板，效果评估流于形式等问题，这些使学生在学习中特别容易产生枯燥心理，进而丧失学习兴趣，学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。 【关键词】思想品德；激发学习兴趣 我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。只有“好知”、“乐知”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲，方能以学为乐，欲罢不能。如果一个人对某一事物发生兴趣，他就会主动、积极、执着地去探索、去思考。思想品德课的概念相对比较抽象，加上教学方法呆板，效果评估流于形式等问题，这些使学生在学习中特别容易产生枯燥心理，进而丧失学习兴趣，学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。国培中强调的情景教学法，就要求教师要以“趣”入境，培养学生兴趣，活跃课堂气氛。那么，怎样才能给严肃而沉闷的课堂增添乐趣，给学生提供一个轻松愉快的学习氛围呢？我在国培学习中认识到教师必须开动脑经，克服困难，用现有的教学手段弥补硬件的不足。一堂生动有趣、充满热情的课，能对思想教学起到事半功倍的效果。其中，我认为只有调动学生的学习热情，让学生在轻松愉快的氛围中接受教育，才能更好的发挥教学最大的效能。这样的课堂必须做到以下几点：