用科学研究.ppt

用科学研究的方法助推职业教育发展; 来自全区职业院校科研工作负责同志和一线教师汇聚一堂，对新时期进一步加强职业教育科研工作进行探讨。这次会议,我所第一次召开的全区职业教育科研会议，刚才教育厅职称处王处长就全区职业教育的基本情况作了介绍，特别是今后职业教育的任务及其发展方向，作 了重要讲话。倪厅长围绕职业教育科研的重要性和所承担的使命，肯定了职业教育科研工作已取得的成绩，明确了今后一个时期职业教育科研工作的任务，对进一步加强科研工作、提高科研水平提出了具体的要求，领导同志的重要讲话充分体现了教育厅领导对职业教育科研工作的高度重视。我们一定要认真学习，深刻领会，全面落实。; 围绕领导的重要讲话精神，就今后推动我区职业教育科研工作谈些学习体会，和大家一起讨论。;职业教育科研的基本命题;科学研究有四??功能： 服务决策、创新理论、指导实践 、引导舆论 1、服务决策是职业教育科研的重要功能。职业教育如何立足自治区经济社会发展大局和教育发展全局，进一步深化改革、转变发展方式是当前的重中之重。 ; 教育科学研究要从以下几个方面为职业教育发展提供决策服务一是从较多地注重规模扩大，向加强内涵建设、全面提高质量转变；二是从主要依靠政府及其教育部门主导推进，向依靠政府主导、行业指导、企业参与协同推进转变；三是从中等、高等职业教育分别规划、各自推进，向各类职业教育统筹管理、系统衔接和协调发展转变。实现这几个转变，必须要对职业教育体制机制进行深层次的改革。这需要教育科研深入研究职业教育的体制、体系、机制、制度、政策、模式、标准等问题，为顶层设计服务是教育科研担负的重要使命。;2、创新理论是职业教育科研的重要内容。职业教育基础理论研究比较薄弱 。如： 职业教育的基本问题： 职业教育的内涵： 与普通教育的区别 就业教育，职业教育为个人谋生之准备；为个人服务社会之准备；为世界国家增进生产力之准备。使无业者有业，有业者乐业 ;内涵发展问题如： 1）、学科建设；技能训练、职业素质、工作知识、工作过程、初始职业 2）、双师型教师。 个体：双素质，双能力，双职称，双证书 群体：专职教师+兼职（工程师、经济师） 双元：院校教师+企事业单位技术人员 ;3）、项目课程开发 （项目课程：以典型产品或服务为载体让学生学会完成完整工作过程的课程模式） 4）、集团化办学 5）、工学结合、校企合作人才培养模式 职业教育与经济、人力资源开发；职业教育制度与劳动制度、职业学校与企业、学习与工作等关系与规律等问题。 ;3、指导实践是职业教育科研的重要责任。职业教育与其他教育相比，在培养对象、培养目标、办学主体、评价标准等方面存在有的差异，使得办好职业教育更为复杂，实践中遇到的困难、要破解的难题更多，这特别需要加强科学研究和理论指导。 4、教育科研要丛客观和事实中科学说明职业教育 在推动经济可持续发展、支撑产业升级、增强个体就业生存能力等方面的重要地位和作用，增强大众对职业教育的认识和职业教育的吸引力。;职业教育仍是整个教育中最薄弱的环节，其规模、结构、质量、效益还很难适应经济社会发展的需要。我国的职业教育发展还是处于“兴奋式”发展阶段，缺乏科学的顶层设计， 职业教育吸引力不强 ，多数学生选择职业教育的原因是由于“未能考上普高、本科”，也就是被动的选择了职业教育。与普通教育相比较，在学生的入学选择阶段，职业教育的吸引力非常小;职业教育“社会地位不高”、“未来就业层次不高”是影响职业教育吸引力的两大主要因素，学生理想的工作是“发展前景好”、“待遇好”，跟实际有一定距离。学生对 职业教育、职业学校的了解非常有限，大多数学生通过较为单一的途径获得相关信息，仍有部分学生对职业教育、职业学校根本不了解。 ;深刻分析当前职业教育面临的困境; 受学历价值观，文凭是找工作的“敲门砖”，文凭与经济地位、职位升迁等关联，使得社会成员普遍愿意接受高层次教育，职业教育成为次要选择（升不了普高等教育的学习较差学生的选择） 高职院校学生升本名额限定比例较低，在一定程度上降低了职业教育的吸引力。 造成招生难和生源质量差恶性循环，成为影响职业教育发展的重要因素。 ;2、职业教育人才质量不能适应社会经济发展 一方面 受普通教育的办学思路、模式影响，强调理论知识的系统教育，忽视对学生职业技能的培养，导致培养出来的学生不能满足生产一线的需要。重理论轻实践是职业教育普遍存在的问题。另一方面教师多来源于普通教育，既没有实践经验又欠缺实践技能，实训设备不足，实训基地不够完善。很难培养出既具备熟练岗位技能、又有发展前景的高技能人才。 ;3、职业教育体系不完善 办学与经济社会发展需求不吻合 职业教育与其他教育不容通，学历教育与非学历教育不协调、职前教育与职后教育不衔接。 中等和高等职业教育不衔