3.2几种重要的金属化合物钠的重要化合物优质课教案（人教版必修1）.docVIP

课题 名称几种重要的金属化合物——钠的重要化合物 郑州一中 教学目标1、知识与技能： （1）通过学生实验探究，认识过氧化钠的性质及其用途。 （2）掌握Na2O2和Na2O、Na2CO3和NaHCO3的共性和差异性。 （3）掌握检验金属离子的实验方法------试剂法和焰色反应。 2、过程与方法： （1）利用“结构决定性质”的思维理念，去学习和归纳同类物质的性质。 （2）通过实验演示，让学生观察实验现象，自己总结，培养学生实验观察能力、实验能力和创新能力。 （3）运用课本设置的“思考与交流”、“科学探究”深入认识金属化合物一些性质，并意识到性质决定物质用途，关心它们的用途，多联系生活实际。 3、情感态度与价值观： （1）通过多种活动培养学生开动脑筋提出问题、分析问题、实验探究以及解决问题的能力，激发学习化学的兴趣。 （2）通过对钠及钠的化合物的实验探究，学会由事物的表象解释事物的本质、变化，培养学生热爱科学，奉献科学的精神。教学 重点1、过氧化钠的性质。 2、碳酸钠、碳酸氢钠的性质。教学 难点1、对过氧化钠与水的反应实验的探究与现象分析。 2、Na2CO3和NaHCO3性质的差异性。教学 方法多媒体辅助教学 教学过程教师活动学生活动设计意图【引入】 瞬息万变的烟花，绽放，消失只是瞬间的事，能否将这美丽化作永恒呢？请看魔术表演：五彩火龙 [演示实验]“五彩火龙” （播放课件） 在神奇的魔术背后，是更加精妙的化学原理，这节课我们就共同来探索五彩火龙的核心秘密：几种重要的金属化合物。 【新课板书】 几种重要的金属化合物倾听。 观察、记录。激发学生探究魔术本质的欲望，激发学生学习兴趣【过渡】 最让人疑惑的有三个问题：过氧化钠为何能引燃酒精灯？火焰颜色为何不同？第一个烧杯为何熄灭？ 下面，大家亲自动手边实验边思考，揭开魔术的神秘面纱。倾听。 观察、记录。 学生明确探究目标。【探究实验】 过氧化钠与水 过氧化钠与二氧化碳 碳酸钠碳酸氢钠稳定性对比边实验边思考原理通过探究过程对物质性质的了解更加深刻【交流研讨】 分享实验报告 分析魔术的化学原理 【板书】 氧化钠和过氧化钠 讨论，分析，归纳 通过分析魔术原因，掌握过氧化钠主要性质。渗透对比思想教师活动学生活动设计意图【展示课件】 “呼吸面具”的种类 【过渡】 钠除了Na2O、Na2O2这两种化合物外，日常生活中我们还会见到哪些钠的化合物？我们在厨房里常常可以找到纯碱和小苏打，你知道它们的化学名称吗？下面就来研究这两种物质先 倾听、观察、记录。 导出碳酸氢钠和碳酸钠。 激发兴趣。 培养观察能力请同学们观察它们的颜色、状态。 【板书】 二、碳酸钠和碳酸氢钠【科学探究】 Na2CO3和NaHCO3的性质 （1）探究Na2CO3和NaHCO3的溶解性。 投影对比表格，进行实验准备。 演示正确操作和师生共同完成实验报告。课本P56 观察、描述现象，讨论形成结论，并能从化学角度表达出实验原理和结论。 师生合作，了解探究实验内容，便于理解实验的设计和观察。 运用探索性实验的手段，形成正确的科学素养。[补充学生实验3 ] 1、取等量的Na2CO3和NaHCO3溶液（2-3 mL）于两支试管中，分别加入足量的盐酸，观察哪支试管的反应剧烈些？ 2、取2-3 mL的Na2CO3溶液于试管中，用胶头滴管逐滴滴加盐酸，仔细观察反应过程和现象。 3、写出以上实验的离子方程式  学生观察之后讨论交流，回答。并写出相关的离子方程式。 CO32- + 2H+ ==H2O + CO2↑ ?HCO3- + H+ = H2O + CO2 ↑ 第一步 CO32-+ H+ =HCO3- ? 第二步HCO3-+ H+ =H2O +CO2↑通过以上实验的探究，让学生学会了对比学习的方法【小结】 通过以上实验的探究，小结碳酸钠和碳酸氢钠的性质和用途。 学生自己总结。。教师活动学生活动设计意图【过渡】 如何验证钠元素的存在呢? 【板书】 三、焰色反应 [学生活动］将一根火柴点燃，透过蓝色钴玻璃，你看到了什么？ [讲述]阅读课本Ｐ５７相关内容实验3-6 阅读课本回答： 某些金属或它们的化合物在灼热时使火焰呈特殊颜色。 钠 黄色 钾 紫色 ； 思考前两个问题。 [思考］1、焰色反应定义？ 实验探究课本Ｐ５７实验3-6 把焊在玻璃棒上的铂丝放在酒精灯外焰里灼烧，至与原来的火焰颜色相同时为止。用铂丝蘸取碳酸钠溶液，在外焰上灼烧，观察火焰的颜色。 铂丝用盐酸洗净后，在外焰上灼烧至没有颜色时，再蘸取碳酸钾做同样的实验，此时要透过蓝色钴玻璃观察火焰的颜色。 阅读，记录。 让学生掌握金属离子的检验方法。