现代班主任工作技能.pptVIP

现代班主任工作技能; 班主任工作是一项艰苦并富有创造性的劳动，涉及面广，任务又重，所以，要想使工作卓有成效，班主任必须具备多种工作技能。所谓班主任工作技能是指班主任对班级学生进行教育的基本方法和能力。在实施素质教育的今天，研究掌握现代班主任工作技能将具有重要的价值和深远的意义 ;管理班集体的技能 ; 目标是人的行为追求的预期结果，其实质是一种期望，是人的行为 所追求的预期结果在主观上的超前反映。在制定班级管理目标时，应注意以下问题：①符合现代社会的要求。根据当前社会政治、经济科技发展对人才的要求，以及社会对学生的影响，认真加以分析，做出相应决策。②根据学校总的管理目标要求、任务来制定，使班级管理目标与学校要求相符合，保证目标的正确性、一致性。③根据实际情况来制定，包括对班级的特点、思想状况、工作基础、办学条件和周围环境进行分析，明确班级的主要倾向和问题，针对薄弱环节，订出既充分发挥优势，又高于现有能力的目标。就是说，目标应认真研究制定，符合主客观条件。④让学生、任课教师都参与目标的拟定以达到对目标的认同，促使其上升为班集体的意志，成为师生共同努力的方向。⑤把长远目标和阶段性目标结合起来，将各个可供选择的目标按其主要程度与实现的可能性进行排列，确定实施的优先次序、步骤、途径和手段，使各项工作都围绕班级长远目标开展；否则在实现阶段性目标时，就可能丧失方向。这就要求班主任应有计划与决策的能力，说服与激励的能力，组织与协调的能力。;常规管理 ;在常规管理中，可以考虑从这些方面制定班集体规章制度：学生在校学习、生活常规制度，课堂纪律评比制度，清洁卫生制度，体育锻炼制度，奖惩制度等。比如课堂纪律评比制度可以从课前准备的要求、上课过程中的要求和课堂整洁的要求这些方面进行规范。制定、执行这些规章制度，班主任应做到以下几点：①注重科学性。必须符合教育方针、符合青少年身心发展的特点，符合班级、学生的实际情况。②注重可行性。必须经过全班学生讨论，认真研究确定，一旦制定必须坚决执行，并加强检查督促和评比表彰，使制度变为行动指南。③注重稳定性。制度不能朝令夕改，避免使学生感到无所适从，造成思想、行为混乱。④注重针对性。在执行过程中，班主任应根据学生的不同情况，做好常规工作。对自觉性较差的学生要着重抓好课堂纪律常规，对体质较弱的学生应加强体育锻炼常规。⑤注重层次性。常规应随着学生年龄增长、班级的进步，不断增添新的内容。⑥注重思想性。必须坚持思想教育为主，决不能以常规制度代替班主任应该做的思想教育工作。既要通过严格的行为规范制度培养学生的习惯和作风，又要以深入细致的思想教育工作提高学生的认识水平，最终使学生从他律转向自律，真正成为道德行为的主体。 ;质量管理 ;班主任实施班级工作过程质量管理，应建立科学严格的管理制度和工作程序，使班级的组织要合理，职责分工要明确，信息反馈要及时，这样才能保证成果质量符合标准。具体讲，班主任要做到：①让班干部和学生明确自己的责任，使责权到人，分层管理。这样，充分发挥班干部和学生的主观能动性、自觉性，做好各项工作，主动报告情况，接受班主任的检查和指导。②争取科任教师的配合，形成以班主任为核心的教师群体。③不断吸取先进的教育管理思想，并以现代科学的管理手段代替落后陈旧的管理方法，以提高管理的质量。④正确处理好质和量的关系，从班级实际出发，掌握班级管理的客观规律，分学段提出一定的质量标准。每一项，第一阶段工作的完成，都应成为下一步提高工作水平的起点，不断提出新的质量标准，逐渐使班级由松散群体发展到一般班集体，最后成为优秀班集体 ;民主管理 ;班主任实施民主管理，应从以下几方面进行：①班主任应有民主精神和民主作风，把班主任工作与班级教师和学生参与管理的积极性有机地结合起来。要求班主任由专横高压的“专政式”、不负责任的“放羊式”，包吹包打的“保姆式”向民主型管理转化。同时，又要防止迁就错误落后、极端民主化的不良倾向。②组织全员参加全程管理，这要求班主任在计划、实施、检查、总结阶段都和学生在一起，让学生献计献策，参与班级管理。③建立民主生活制度。定期召开民主生活会，会议由学生主持，广开言路，充分发挥全体学生的主动性、积极性和创造性。④培养学生做班级的主人，努力使每个学生都有为集体服务的岗位，可实行“一日班主任制”、“值周班长制”或“值日班长制”。通过这些行为实践，充分发挥学生的主体作用，让学生自己管理自己、自己教育自己，使人人具有主人翁态度和负责的精神。正如斯宾塞所说：“记住你的管教的目的应该是养成一个自治的人，而不是一个要让人来管理的人 ;心理管理 ;一位班主任在谈自己管理班集体的体会时说道： “诸葛亮七擒孟获的故事想必大家不会陌生吧，诸葛亮制胜的原因就在于他最终征服孟获的心。其实，治班亦可如此。虽然教师与学生在管理过程中