第3模块第1讲听力理解.pptVIP

第1讲　听力理解;中考题型分析;义务教育《英语课程标准(试验稿)》对“听”的技能要求是：学生能够听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语言材料；能听懂语速为每分钟120个词左右、与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料，获取所需的信息。测试的话题多为人们熟悉的交际场合中的一般话题，如问候、邀请、看病、约会、购物、问路、打电话、谈论天气、询问时间等。具体的测试题型及分值如图表所示：;听力能力测试有心理、瞬时、信息三个方面的效应，决定听力能力高低的关键在于能否尽快理解所听材料的内在联系，领会其大意，抓住其重点。听力理解的语言材料有别于阅读材料，语言结构不如书面语言严谨，较接近我们日常生活中的口语表达，有犹豫、停顿、重复、思考、重音、略音、拖长音、被打断、语序颠倒等现象，句子简短，但内涵信息多。考生回答听力试题时，除了听力涉及内容外，要特别注意说话人的语音、语气、语调等方面所包含的信息。 同时，在应试技巧上还要注意以下几个方面： 1．稳定情绪，集中精力 心理素质的好坏直接影响到听力的理解。考生应有一个良好的精神状态，在测试中必须镇定自信，头脑清醒，沉着不乱，全神贯注，以积极向上的心理准备，尽快进入答题状态。;2．争取时间，提前审题 领到试卷后应迅速浏览听力部分，尽快根据题目和上下文预测可能出现的录音内容，努力寻求已知内容和未知内容之间的差别，提高捕捉信息的准确度。 3．捕捉信息，快速笔记 听力测试的时间是预先设定的，因此，要培养抢记内容的能力，如人名、地名、时间、数字等。特别是对那些一时拿不准、写不出的词要学会用音标或缩写词作快速记录，以便在录音结束后为自己创造追忆的条件。另外，如果在做题过程中遇到确实听不懂的，要舍得果断放弃，集中精力，做好后面的题，切不可揪住一点不放，因小失大。;4．分析推理，优化信息 测试时，并非所有的听力材料中的每个词、句子都能被自己听懂，这时考生就要根据上下文或根据信息的前后联系来推理、分析、修正、判断、猜测词义或问题的答案。 5．仔细检查，??顺关系 听力结束后有些地方仍然没听清，在答题过程中切忌胡乱猜测，要依据自己已听到的部分内容和已掌握的知识和常识，通过分析、推理等找到最接近的答案。听力结束后，不要急于做笔试题。要利用头脑中还保留的短暂记忆和记录的内容，对那些不太肯定的答案进行推敲并做合理想象。;2010年河源市初中毕业生学业考试 A．听句子 根据所听句子的内容和所提的问题，选择符合题意的图画回答问题，并将最佳选项的字母编号填写在答题卡上，并将该选项涂黑。(每小题听一遍) 1．Which is Sandy？(　　) ;2．Which sign is the speaker talking about？(　　) 3．What does Jenny’s uncle do？(　　);4．Which is the speaker’s favorite animal？(　　) 5．What kind of film does the speaker like best？(　　);根据所听句子的内容和所提的问题，选择符合题意的图画回答问题，并将最佳选项的字母编号填写在答题卡上，并将该选项涂黑。(每小题听一遍) 1．My best friend, Sandy, has long hair and wears a pair of glasses. 2．This sign means “Don’t shout loudly”． 3．Jenny’s uncle is a cook in a big restaurant. 4．Elephants can carry many things. I like them best of all animals. 5．I love action films. They’re really exciting.;B．听对话 根据所听内容回答每段对话后面的问题，在各题所给的三个选项中选出一个最佳答案，并在答题卡上将该选项涂黑。(每段对话听两遍) 听第一段对话，回答第6小题。 M：Mom, I want to go out to skate with my classmates. W：Oh, dear. I must go to work now. You have to be home at 3：00 pm. 6．What does the boy’s mother want him to do？(　　) A．Stay at home. B．Go shopping. C．Go skating.;听第二段对话，回答第7小题。 W：What were you doing when the earthquake happened, Frank? M：I was readin