Unit1SectionB教案4.doc

Unit 1 My name’s Gina. Section B 教案 一、教学目标与要求 课题My name’s Gina.课题内容本单元以自我介绍为题材，涉及问候、问答电话号码等小话题。教 学 内 容 语 音 知 识语法be 动词am, is 的用法及其缩写形式；物主代词 my, your, his 和 her 句式What 引导的疑问句: What`s your /his /her…?词汇personal names, 数字0-9，phone number, first name , last name ,hello , etc.语 音 技 能听 说 能听懂简单的自我介绍和听清电话号码。 能用be动词作自我介绍，能用What`s your…? 询问他人名字 和电话号码。读基本看懂简单的自我介绍的短文。写能写0-9的数字、电话号码及某些姓名。 学习 策略自学策略培养利用图片联想词汇的习惯。合作学习策略培养相互协作，团结互帮的意识。社会意识和情感 态度掌握西方国家在姓名表述上的差异，学会说话时尊重对方的习惯。 二、教学内容 Key vocabulary: zero - nine, phone number Key structure: What’s your phone number? What’s his / her first name? What’s his / her last name? 五、教学方法 Interactive approach 六、教学达标 To learn the numbers 0—9 To learn to ask others’ phone numbers by saying what’s your phone number? To reinforce the concept of the first name and last name. To consolidate how to say phone numbers. 七、教学步骤 Step 1 Warming-up 操作： 在黑板上写上几个中、英文名字的全名，让学生辨认the first names和 last names. 学生可以进行回答，What’s the first name ? What’s the last name? 让学生在班上采访，询问对方的电话号码，What’s your phone numbers? 记录下来，并与本人核对。 Step 2 Listen and speak (Section B: 1a, 1b, 1c) 操作： 如果学生基础较好,可以先播放 the number song, 教师说：Today we are going to learn an English song, do you like it? 学生跟着学唱。再放录音材料，让学生们读会。 再用数字卡片打乱顺序训读 number 0—9，直到学生能较快反映为止。 最后还可以做个游戏：让10人为一小组站着数数字，逢3的倍数就跳过，误说者坐下，坚持到最后者胜。 若学生基础较差，可先听 the number song， 再听录音，再跟读。 学生听对话，写下电话号码，然后听读对话。 教师呈现对话: T: Hello, Linda! S: Hi, David! T: What’s your telephone number? S: It’s ….. 叫几对学生诵读对话；然后以两人小组进行对话练习；让两三对学生在班上演示。 Step 3 Listen and write (2a, 2b, 2c) 说明：2a, 2b 既是对前面学习数字和名字的复习，也为2c写的练习作前期准备。 操作： 请几个学生在黑板上写下他们家里的电话号码，让大家一起诵读。 让学生读会2a 方框中的人名和数字。 (2b)第一遍，让学生们不看书听录音机，第二遍，学生们作出选择并把电话号码补充完整。 (2c) 以四人为小组，进行相互采访，然后每组选代表在班上make a report : My phone number is…, her phone number is…, his phone number is… Step 4 Read, write and speak (3a, 3b) 目的：3a, 3b 是为了让学生进一步明确 first name和last name , 能记录电话号码和写基本数字。 操作： 让学生观察 3a 图片中的银行卡，学生证、借书证、名片等后，完成姓名填空，并集体核对答案。 教师可先用事先准备好的自己的名片传递给学生看，并问道，What’s my fi