六年级语文上册第六单元综合性学习与诗同行.doc

六年级语文上册第六单元综合性学习 《轻叩诗歌的大门·与诗同行》教学设计 活动目的：?1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。?2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。?活动重难点：?通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。? ???第一课时 搜集、整理诗歌的方法和形式 教学目标： 了解诗歌从古至今的演变。 搜集诗歌。一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。?1.分小组感情诵读这6首诗。?2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？?吟咏大自然美好风光。?二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。?（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。。?①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。?②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。?（2）什么是现代诗：?①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。?②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。?三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式?1.小组讨论。?2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。?3.组内分工，形成书面。???四、利用校园资源开展活动。?1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。?2.搜集到后，用本子记录下来。?五、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。???第二课时 ?学习整理诗歌，给诗歌分类??教学目标： 通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。 激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。? 3． 学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。 ?教学过程：?一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。?1、自由朗读这6首诗歌。?2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。?（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的）?3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。?4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按上节所说方法分类，还可以按哪些方面来分类？?5、师生交流归纳：?二、学习整理诗歌，将诗歌分类?1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理?2、学生按自己喜欢的方式进行分类。?3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。?4、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。?5、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。?三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。? ?第三课时?学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌 教学目标： 学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。 教学过程：?一、学习欣赏诗歌?1．学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？?2．读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？?3．你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？?4．组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？?（重点是学会明诗意和悟诗情）?5．讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？?6．师生交流。?二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）?1．出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）?2．学生填表，并在小组内交流，相互补充。?3．交换朗读自己喜爱的诗歌。?4．说说自己喜爱的理由。?5．欣赏诗歌（教师推荐）?6．教师推荐书目：《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等???第四课时 举办诗歌朗诵会???教学目标：?1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。?2.培养学生团结合作的精神。 教学重难点: ?诗歌朗诵会的形式、内容的确定。?教学过程：?一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会?1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。?2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。?3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。?4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。?5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。?6.确定时间、地点、形式等。?二、制定一张班级朗诵会安排表，如：?主题?“秋诗冬韵”诗歌朗诵会?时间：? ?地点：?学校（ ）室?形式： （ ）人小组参赛?主持人：（ ）教室布置:?1小组?串词准备:?2小组?道具准备?:3小组?评委安排:?4小组?场地清洁:?5小组??? ??????