函数的教学设计分析.docVIP

《函数的概念》的教学设计 实验高中 徐江波 【教学目标】 正确理解函数的概念，能用集合和对应的语言来刻画函数； 2、理解函数的三要素及函数符号的深刻含义；会解决一些相关简单问题； 3、渗透从特殊到一般、数形结合的数学思想方法，培养学生观察、分析、归纳的逻辑思维能力。 【教学重点】函数的概念及的理解与深化。 【教学难点】函数的概念及函数符号的理解。 【教学方法】 本节课采用“问题启发式”教学方法：本节课是概念课,结合初中所学，根据学生的心理特征和认知规律，我采取问题启发式的教学法；以问题串为主线，通过设置多个具体问题情景，发现问题中两个变量的关系，让学生归纳、概括出函数概念的本质,也通过问题的处理加强对函数概念的理解，这也符合建构主义的教学理论． 【教学过程】 回顾旧知，引出课题。 问题1：我们在初中已经学过哪些函数？ 答：一次函数： 二次函数： 反比例函数： 问题2：请同学们回忆一下初中函数的定义？ 【设计意图】通过初中函数概念的复习，重点强调初中函数概念是从变量变化的观点出发的，为后面学习和理解高中函数概念与初中概念区别做必要的准备。 问题3：由上述定义你能判断“”是否表示一个函数？ 【设计意图】通过已有概念但不太容易回答的问题，引发学生的认知冲突，有着承上启下的作用。既是对初中已学的函数概念的进一步深入，又是为下一步用集合语言来刻画函数的本质