提高高等职业教育人才培养质量.docVIP

坚持育人为本，提高高等职业教育人才培养质量 全面提高教育教学质量，认真贯彻落实素质教育，让学生全面健康地发展，是学校的最终工作目标和价值追求，是落实科学发展观的要求，是党和国家赋予学校和教师的庄严而神圣的历史使命，是中华民族实现伟大复兴的必然要求，是我们教育工作者义不容辞的神圣职责。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出了“到2010年基本实现教育现代化，基本形成终身学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标和“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，把坚持以人为本、全面实施素质教育作为教育改革发展的战略主题。一所大学，全部工作的根本要求，就是要坚持“育人为本”。不论时代如何变迁、大学如何发展，“培养什么人、怎样培养人”始终是大学办学的根本问题。大学应该以培养人才为根本，坚持教???本质、更新教育观念、创新教育模式，提升教育水平，促进人的全面发展，引领和推动人类社会的进步。 把育人为本工作落到实处。 教书育人永远是大学职能的一部分，而且是根本的一部分。育才先育人，成才先成人。传为孔子的弟子曾参所作《大学》，开篇就提出：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。可见，古代的教育，就把育人放在首位。我们也重视教书育人。而且经常挂在嘴边，但是，社会的环境，社会的腐败现象，大学的行政化，思想政治课的干瘪，对学生的育人，带来一定的影响。有些改革开放后毕业的大学生，当官后，在物质利益、金钱美女面前打了败战，甚至成为了腐败分子。主要责任是教育。上个世纪八十年代初，当腐败之凤初起，官员为人民服务的热情刚开始下降之初，人们为了求官员办事方便，开始给官员送烟送酒的时候，我们的社会似乎自觉的掀起过一个小小的恢复党风的热潮，但可惜没有多久便就无声无息了。这时邓小平同志说过这样一句话：“最大的失误是教育失误”。　 然而，遗憾的是，我们不仅没有进行教育反思，反而听到了 “教育、医疗要产业化”等等这样一些话语，从而，致使官员的腐败越来越严重，发展到后来的官商勾结、买官卖官，假话、假货、假文凭成风，学生为了分数而学习，官员为了私利而当官，医生为了挣钱而看病……。在高喊着学习邓小平理论的年代里，我们将何以解释这种怪现象？　 　我们不是常说“再穷不能穷教育”么？而教育的首要任务，难道不就是对人的思想教育么？离开了对人的思想教育，学生便只为了分数而学习、而作弊，像高等教育自学考试、成人职称考试等作弊现象特别严重；官员也只为了私利而当官、而挥霍、而逞威，医生也只为了挣钱而看红包的大小、而医病，商人也只为了赚钱而造假、而投机、而行贿，似此，我们还有什么脸面谈教育？　　 ? 如果我们的教育不能造就千千万万个勇于为中华民族的复兴而献身的志士，只为自己利益而奔波劳累，则这个教育就是失败的教育；如果我们的教育不仅没有造就千千万万个勇于为中华民族的利益而献身的志士，反而出现了国民道德品质严重下滑，社会、甚至高校的腐败越来越多，则这个教育无疑就是不成功的教育，岂一个失误可以了得？　　 高等教育一定要把育人为本落到实处。就要要对全体大学生，包括本科和高职高专学生，多种形式进行思想政治教育，并开设相关育人课程。 二、要重视高职高专的理论课程和人文课程建设 在高等教育大众化的今天，高职高专已经是半壁江山了，而高职高专仍被人们看不起。是高考上不了一流和二流大学才上高职高专的。但是，我们不能轻视这些学生。而现实是，许多人在轻视他们。包括教育行政管理部门，如取消了马克思主义哲学课，使学生没有分析现实问题的哲学思考和能力；传统的思想政治理论课，也只是表面上重视，而事实上不不重视，也没有达到规定学时；对学生进行思想教育最生动、最形象的教材，莫过于大学语文等人文课程。而大学语文不被重视，许多高职高专没有开设大学语文，或者是只有极少数专业开设。屈原的伟大爱国主义思想，陶渊明的不为五斗米折腰的气节精神，李白的视金钱如粪土，视当官如浮云的傲骨豪气，都表现在大学语文课程中。而要体现所谓高职高专特色，有的大学语文教材，去掉了传统的有思想教育意义的好文章。即使是本科院校的大学生，他们的母语，就很差；高职高专的学生就更差，而他们却不学语文课。高职高专成为了简单的职业训练所。 三、高等职业教育要把高等教育和职业教育融合在一起，把专科和本科等层次结合起来 高等职业教育是高等教育体系的重要组成部分，也是职业教育体系的重要组成部分。我国高等职业教育体系的建立和迅速崛起，一方面丰富了高等教育体系结构，同时完善了职业教育体系框架；另一方面顺应了人民群众接受高等教育的迫切需求，顺应了现代化建设对高技能人才的迫切需要，适应了先进生产力的发展要求。但是，高等职业教育要把高等教育和职业教育融合在一起。目前大学日趋职业化，将自身定位于职业训练所，并以培养市场所需人才为最高目标