2016北京初三物理一模分类控制变量法综述.docx

PAGE  PAGE 7 2016物理一模分类控制变量法 （2016房山一模）34．甲、乙两同学想探究串联电路电压和并联电路电流的规律，做以下猜想与假设。 甲同学猜想：串联电路中各导体两端电压相等； 乙同学猜想：并联电路的总电流等于各支路电流之和。 设计实验与制定计划：甲同学从实验室选取已调零的电压表3只，阻值相等的定值电阻两个，开关1个，滑动变阻器1个，符合要求的电源一个，导线若干。实验电路如图21所示。 图21 进行实验与收集证据 （1）甲同学根据电路图连接好实验电路，连接过程中，开关是断开的，滑动变阻器的滑片P放在最大阻值处，检查电路无误后，开始实验。闭合开关S，调节滑动变阻器的滑片P，正确读出电压表示数U1、U2和U并记录表格内；仿照上述步骤，再做两次实验，将实验数据记录表格内。 分析与论证：分析记录的实验数据，甲??学得出结论：串联电路中各导体两端电压相等。 评估：乙同学分析甲记录的实验数据，认为得出实验结论是不妥的，主要原因 是 。 （2）乙同学开始实验，从实验室选取已调零的电流表3只，开关1个，滑动变阻器2个，定值电阻2个（做保护电阻用），符合要求的电源一个，导线若干。并正确设计、顺利完成了证明并联电路中I=I1+I2的实验。 （a）在这个探究实验中，自变量是 。 （b）画出实验记录表格。 （2016平谷一模）30．某同学在做比较不同物质吸热能力的实验时，使用相同的电加热器加热水和煤油，用加热时间的长短来表示物质吸收热量的多少。他得到如下表数据： 物质次数质量m/kg升高温度△t/℃加热时间t/min水10.110220.210430.3106煤油40.110150.2102 根据实验回答下列问题： （1）实验时使用相同的电加热器加热水和煤油，目的是____________________________； （2）分析第1、2、3次实验，所探究的问题的控制变量是____________； （3）通过比较　　 次实验数据可以得出物质吸热多少与物质种类有关。 （2016顺义一模）29．在探究液体压强特点时，老师演示了如下实验：两端开口的玻璃管，一端用橡皮膜封住，从另一端开口处逐渐往管内加水，随着水的不断加入，会发现玻璃管底部的橡皮膜逐渐向外凸出。当把装水的玻璃管分别放入水和酒精中，使玻璃管内、外液面相平后，发现橡皮膜的凹凸程度不同。这个实验探究的问题是： 。 （2016顺义一模）35．小明猜想导体的电阻越大，电流通过导体产生的热量就越多。为了验证猜想，他准备好三个完全相同的烧瓶，烧瓶内装有质量相等、初温相同的煤油，并将三段阻值不同的电阻丝（RA＜RB＜RC）浸没在煤油中，再用带有规格完全相同的温度计的橡胶塞封住瓶口，如图21甲所示。然后他将电源、开关、电流表、滑动变阻器、图21甲中的烧瓶①用导线连成如图21乙所示的电路。接下来小明进行了如下操作： a. 闭合开关，移动滑动变阻器滑片到适当位置，电流表的示数为I，记录相关数据。 b. 断开开关，用烧瓶②替换下烧瓶①，闭合开关，记录相关数据。 c. 断开开关，用烧瓶③替换下烧瓶②，闭合开关，记录相关数据。 甲 RB RC RA ② ③ ① 乙 RA ① 请你分析并回答下列问题： （1）在小明计划探究的实验中，自变量是 ； （2）小华认为小明的实验操作不能验证他的猜想，其理由是：  = 1 \* GB3 ① ； = 2 \* GB3 ② 。 （2016通州一模）34.小明去海边游泳，他的感觉是“越往海水深处走，自己身体越轻”。请根据小明的感觉，提出一个可探究的科题： 。 图20 R1 R2 （2016通州一模）小明在探究“电流通过电阻产生的热量是否跟电阻阻值有关”时，设计了如图20所示的实验装置，将电阻丝R1、R2分别密封在两个装有相等质量煤油的相同烧瓶中，每个烧瓶中装有一支温度计，已知R1＞R2，电源电压保持不变。则：（1）实验中控制的变量是 。（2）实验中电流通过导体产生热量的多少是通过 来比较的。 （2016延庆一模）34